[교육행정] 교원양성제도

우리나라 교원양성제도의 현황과 문제점 교원양성제도의 의미교원의 직무수행을 위한 지식과 방법, 기술 및 올바른 가치관을 교육하는 전문교육 과정이다. 교원은 각급 학교에서 학생들을 교육하기 위하여 교과에 관한 충분한 지식, 학생을 이해하고 지도하는 능력, 교직에 대한 사명감 등의 자질을 갖추어야 한다. 따라서 이 과정에서는 교과에 대한 학문적인 지식과 교직 및 교육학적인 교육을 적절하게 실시하는 것이 중요하다. 또 교직은 직업

북한의 교원양성제도, 북한의 교육행정제도, 북한의 고등교육, 북한의 유치원교육, 북한의 영재교육, 북한의 특수교육 분석Ⅰ. 서론Ⅱ. 북한의 교원양성제도1. 제 1기(1960년 - 1966년)2. 제 2기(1967년 - 71년)3. 제 3기(1972년- 76년)4. 제 4기(1977년-)Ⅲ. 북한의 교육행정제도Ⅳ. 북한의 고등교육1. 일반 고등교육체계1) 종합대학과 중심대학2) 단과대학3) 고등전문학교4) 특수대학2. 성인교육체계 Ⅴ. 북한의 유치원교육Ⅵ. 북한의 영재교육1. 예체능 분야

교육인사행정이다. 즉 교육활동에 종사하는 “사람”을 확보하고 배치, 활용하며 지원해주는 모든 활동이 교육인사행정인 것이다. 이러한 인사행정의 여러 분야 가운데 우리 조는 현직교사가 되기 전, 바로 교원의 수급과 그에 따른 양성, 자격, 선발 및 채용에 대하여 알아보고 더불어 현 인사행정의 다양한 문제점을 수급, 양성, 자격의 관점에서 살펴보고자 한다. 우리가 지금 하고 있는 교직이수과정과 자격증 획득, 그리고 앞으로 치르게 될 임용고

교육인사행정의 원리 4Ⅲ. 충원 4ⅰ. 수급1. 교원수급의 개념 및 원리 52. 교원수급정책의 변천과정 63. 교원수급정책의 문제점 94. 교원수급정책에 대한 제안 10ⅱ. 양성1. 교원양성제도의 개념 및 내용

교원인사행정의 개념과 교육인사행정의 원리 및 교원의 선발과 임용목차Ⅰ. 교육인사행정의 기초1. 교원인사행정의 개념2. 교육인사행정의 원리Ⅱ. 교원의 선발과 임용1. 교원의 수급계획2. 교원의 양성제도3. 교원의 자격4. 선발과 임용1) 교원의 신규임용(1) 국, 공립학교 교원의 신규임용(2) 사립학교 교원의 신규임용(3) 교장 및 원로교사 * 참고문헌I. 교육인사행정의 기초1. 교원인사행정의 개념인사행정은 보는 시각에 따라 다양하게 정의