[교육심리학] 교육 심리학의 기초 -교육 심리학의 성격, 개념, 역할, 영역

교육심리학 개념의 발달① Herbart는 교육실천에 심리학적 원리를 교육에 응용한 최초의 교육학자이다. ⇒ 심리학의 응용분야로써의 학문② Wundt는 인간행동과 정신에 관해 과학적 접근을 시작(내성법), 교육심리학 발달에 영향을 주었다.⇒ 과학적 심리학의 창시③ Thorndike는 교육심리학을 기초과학 또는 실험과학으로 보고 심리학의 학습이론을 발전 시켜 교육심리학의 학문적 체계를 수립하는 데 결정적 역할을 했다. 교육심리학이 독립적인 학문

성격변화에 대한 이론은 굉장한 발견적 효과를 가져옴. 비록 많은 논쟁이 일고 있지만 그의 업적은 치료자나 이론가들에게 치료양식과 신념을 점검하도록 도전함. - 보다 수준 높은 심리학을 배우지 않은 사람들로도 진실성, 공감적 이해, 무조건적 긍정적 관심 등의 치료조건을 개인이나 직업면에서 사용할 수 있다는 것.: 접근법의 기본 개념은 직선적이고 이해하기 쉬워서 사람에게 힘을 주도록 격려하는 데 좋으며, 핵심 기법들(주의, 경청, 보살핌,

교육의 질적 향상을 도모하기 위하여 세계 각국이 교육 개혁을 단행하면서 교육 심리학은 그 핵심적 위치로 부상하고 있다. 교육 심리학은 일반 심리학이 확립한 원리와 법칙을 실제에 적용하는 응용학문이냐, 아니면 교육 심리학 고유의 개념 구조를 가진 독립적 기초 학문이냐에 대한 그 성격에 관한 논의는 아직도 계속되고 있다. 그러면 과연 교육 심리학의 성격은 무엇이며 그 역할은 무엇인가에 대해서 알아보기로 하겠다.Ⅱ. 교육 심리학의 발달

역할 분석여성주의 상담심리사들은 성역할 분석을 통해 성역할 기대감이 내담자의 심리적 상황과 그것으로 행동에 미치는 영향을 탐색한다. 그 시작은 내담자가 사회적 환경에서 확립한 남자와 여자의 역할에 대한 의미를 찾는 것이다. 여성의 가장 기본적인 신체적인 예를 보면, 상담심리사는 내담자가 친구, 대중매체, 가족, 교육 등으로부터 받은 신체에 대한 이미지를 묻는다. 다양한 영향으로 내담자의 사고 속에 굳어버린 이미지를, 치료자는 관

역할의 변화는 유아의 교육을 가정외의 기관에 맡길 필요성을 증가시켰다. 넷째, 특수아의 조기발견과 치료를 위해서도 유아교육은 강조될 필요가 있다. 특히 유아를 대상으로 한 특수교육기관은 거의 없다. 교육현장에서 문제시되는 기초학습 기능의 부족으로 인한 학습부진아를 조기에 발견하여 그들의 부족 된 기능 영역에 따른 교정프로그램을 적절히 투여한다면, 취학 후 기초학습 기능의 누적된 자원으로 학습부진을 초래할 가능성은 크게 감소