유아특수교육에 대하여..(유아특수교육의 동향과 중요성 및 발전방안 제시)
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- 2006.01.26 / 2019.12.24
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- 목차
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1.특수교육의 최근 동향과 중요성
1)특수교육의 철학적 접근과 패러다임 변화
2)평등성의 실현과 통합교육
(1)정상화의 원리
(2)탈시설화 운동
(3)메인스트리밍
(4)REI 및 Inclusive Education 운동
(5)통합교육 정책의 공통적인 특성
(6)통합교육에 대한 전망
3)특수교육의 개념 변화
2.특수교육의 문제점
1)장애유형 및 장애정도에 알맞는 교육모형의 미정립
2)교육 수혜율 저조 및 교육기회의 불균형
3)직업교육 시설 부족 및 높은 실업률
4)특수교육 현장의 요구에 부응치 못하는 교원양성 체제
5)행·재정지원체제 및 부처간 협력체제 미흡
6)장애인에 대한 국민들의 낮은 의식 수준
3.특수교육의 발전 방향
- 본문내용
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유아 특수교육의 최근 동향 1.특수교육의 최근 동향과 유아교육의 중요성
유아교육의 중요성 유아교육은 유아기의 중요성 인식과 사회여건의 변화로 인하여 세계적으로 보편화 추세를 보이고 있으며, 우리나라에서도 유아교육을 확충하기 위하여 유아교육기관의 확대. 유아 교육과정 및 자료의 개선과 보급 등을 시도하기에 이르렀다. 이처럼 유아교육이 강조되는 이유는 다음 몇 가지 측면에서 찾아 볼 수 있다. 첫째, 여러 가지 심리학적 이론과 연구 결과에 의하면 유아기의 발달이 성인기에 지대한 영향을 미친다는 것이다. 지적, 성격 발달에서 유아기는 환경의 영향에 가장 예민한 시기, 즉 가변성이 높은 시기로서 이 시기의 자극 결핍은 누적되어 장차 회복이 곤란하다는 것이다. 유아기는 심리사회적 발달의 토대로서 호기심으로 인한 다양한 조작 활동과 끝없는 질문을 통해서 지적 성장과 개념형성이 이루어지는 시기이다. 또한 유아기는 창의성 발달의 토대로서도 중요하다. 창의성은 4세에 정점에 달하고 5세 이후에는 감소하는 경향이 있는데 이는 취학 후 교사가 지능이 높은 아동을 선호하므로 창의성이 동료나 교사에 의해 강화 받지 못하는 문화적인 영향에 기인한 것이다. 따라서 놀이나 자발적 학습, 문제해결 상황, 허용적 분위기 등을 통한 연속적인 학습에 의해서 창의성 조기교육에서 육성될 수 있다.
즉 유아기는 지적. 사회적. 정서적 발달의 결정적 시기라고 할 수 있다.
둘째, 문화실조 아동을 위한 보상교육의 기회가 조기에 필요하다는 것이다. 문화실조 아동은 환경요인(빈곤, 현재 지향적 태도), 감각자극 기회의 결핍, 불안정한 가정 분위기 등) 때문에 잠재능력의 발달기회가 상실되어 학교에서 여러 가지 문제를 유발한다. 언어, 추리, 상징조작 능력이 부족한 이들에게 적절하고 풍부한 경험을 제공하고 이들의 현재 환경을 고려한 단계적 지도를 함으로써 학습능력을 촉진 시킬 수 있다는 사실이 많은 연구 결과에 의해 밝혀졌다. 셋째, 가정생활의 변화는 유아교육의 필요를 증가시켰다. 가정이 하는 일중 가장 중요한 것은 아이들에게 애정을 베푸는 것과 사회화를 돕는 것이다. 그러나 이 고유의 두가지 기능에도 변화가 오고 있다. 핵가족화나 맞벌이 부부, 도시집중화 등이다. 이러한 가정의 역할의 변화는 유아의 교육을 가정외의 기관에 맡길 필요성을 증가시켰다.넷째, 특수아의 조기발견과 치료를 위해서도 유아교육은 강조될 필요가 있다. 특히 유아를 대상으로 한 특수교육기관은 거의 없다. 교육현장에서 문제시되는 기초학습 기능의 부족으로 인한 학습부진아를 조기에 발견하여 그들의 부족 된 기능 영역에 따른 교정프로그램을 적절히 투여한다면, 취학 후 기초학습 기능의 누적된 자원으로 학습부진을 초래할 가능성은 크게 감소될 수 있을 것이다. 다섯째, 유아교육기관은 가정에서 제공할 수 없는 교육을 제공할 수 있다. 좋은 유아교육 기관에서 제공하는 다양한 경험을 가정에서 제공해 줄 수는 없다. '좋은'유아 교육기관이 어떤 것인가는 뒤에서 논의될 것이니 좋은 선생님과 좋은 교구가 있고 바람직한 교육시설을 갖춘 곳이라고만 해두자.
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- 좋은자료입니다 감사합니다
- eun***
(2012.11.26 23:02:50)
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