[초등사회기초이론] 경제학과 경제교육

사회과 안에 경제학, 지리학, 역사학 등이 이루고 있는 구조를 말한다. 미시적인 차원이란 단원이나 수업 수준의 내용구조를 의미한다. 광역교과의 성격을 갖지 않은 다른 교과들은 거시적인 차원 없이 미시적인 차원만 존재한다고 이해하면 쉽겠다. 광역교과로서의 특수성에 덧붙여 사회과는 학습자의 실제 생활 영역에 관한 교과라는 또 다른 특수성을 갖는다. 단적인 예로, 수학이나 과학과 같은 기초 이론적 성격을 갖는 교과와 비교해본다면 이러

교육의 실태 및 개선방안Ⅰ. 서론Ⅱ. 영재와 영재 교육 1. 영재란? 2. 영재의 특성3. 창의성과 영재교육4. 분야별 영재5. 영재아의 조기 판별Ⅲ. 영재교육 사례1. 미국의 영재교육2. 이스라엘의 영재교육3.우리나라의 영재교육4.한국 영재교육의 문제점과 개선방향Ⅳ.결론Ⅰ. 서론1960년대 우리 사회를 떠들썩하게 했던 ‘천재소년’ 김웅용씨(42)를 두고 사람들은 실패한 영재교육이라고 말들하곤 한다. 김웅용 박사는 서울에서 건국대 물리학과

교육의 실태 및 개선방안Ⅰ. 서론Ⅱ. 영재와 영재 교육 1. 영재란? 2. 영재의 특성3. 창의성과 영재교육4. 분야별 영재5. 영재아의 조기 판별Ⅲ. 영재교육 사례1. 미국의 영재교육2. 이스라엘의 영재교육3.우리나라의 영재교육4.한국 영재교육의 문제점과 개선방향Ⅳ.결론Ⅰ. 서론1960년대 우리 사회를 떠들썩하게 했던 ‘천재소년’ 김웅용씨(42)를 두고 사람들은 실패한 영재교육이라고 말들하곤 한다. 김웅용 박사는 서울에서 건국대 물리학과

학과 주임교수로 부임하여 교육학과 부속학교로서 실험학교(Dewey School or Laboratory School)를 창설하였다. 7년 동안 현대 심리학에 의한 정신활동과 원리에 비추어 아동의 교육을 검토하고자 하였다. 즉 응용심리학의 실험장으로 교육이론의 진보에 대한 공헌을 하였다. 1차 세계대전을 전후하여 사회와 역사, 교육, 정치, 경제 문제 해결에 혼신을 다하였다. 우리나라에는 해방 들어 소개되었다. 그리고 실용주의에 입각한 교육철학은 교육 혁신, 특히 초등

경제(6단위)6) 합리적 선택7) 시장 경쟁의 공정성8) 가격과 물가9) 가계의 소비Ⅶ. 경제교육의 개선방안Ⅰ. 개관초중등학교의 경제교육과 학문으로서의 경제학은 구별되어야 한다. 경제교육은 경제학과 교육학의 혼성물이고 그 역사도 그다지 길지 않으며 업적 또한 아직은 미비하며 독립 교과로서의 위치도 확고하지 못한 실정이다.경제교육의 개념은 논자에 따라 다소 차이가 있으나, 좁은 의미로는 ‘초중등학교에서의 사회과 교육의 일환’