페스탈로치 교육사상

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교육사상을 가장 순수하게 실천할 수 있었다. 역사상 최초로 체계적인 교과서가 나왔으며 남녀공학의 실현, 사범학교의 창설, 교직단체가 조직되었다. 이 학교의 교육활동은 「게르트루트는 어떻게 그의 자녀를 교육하였는가?」에 상세히 기술되어있다. 이 책에서 그는 직관교수법을 중심으로 교육의 원리, 아동교육의 방법을 정리하였다.마지막으로 이페르덴(Iferten 1805~1827)시절이다. 페스탈로치는 1805년 고성에 학원을 창설하여 1825년까지 20년 동

1) 코메니우스 (J.A. Comenius, 1592~1697)- 실학주의 교육사상가, 과학적 교육학 아버지코메니우스근대교육건설의 선구적인 교육가로 위대한 업적을 남긴 코메니우스는 그가 저술한 책에 따르면 “모든 사람에게”, “모든 것을”, “모든 방법으로 철저하게”를 가르쳐 신의 형상을 닮은 인간을 키우는 것을 목적으로 자신의 교육사상 전개하고 있다.그는 모라비아(현재의 체코슬로바키아)지방에서 태어나 기독교 가정에서 자랐다. 그가 26세 때 소위 30년

페스탈로치의 교육사상과 교육이론1. 페스탈로치의 삶과 교육철학인류의 교사로서 한평생을 받쳤던 페스탈로치, 그는 1746년 스위스의 취리히에서 태어나, 인생의 긴 여정을 시작하게 된다. 페스탈로치가 살았던 18세기 중엽의 취리히는 유럽 문화의 중심지로서 보수적인 전통과 진취적인 낭만이 서로 교차되는 활기찬 고장이었다. 페스탈로치는 청년기에 취리히 대학과 카로니아 대학에서, 처음에는 신학과 철학, 나중에는 법학을 공부했다. 당초 목

페스탈로치」저자: 시사영어사, 역자: 유주영, 두산동아 (2003)- 2월 17일, 부르크도르프에서 사망.Ⅱ. 페스탈로치의 사상적 배경1) 인간관페스탈로치는 인간교육의 성과는 인간을 완전하게 연구하는 것에 있다고 생각하여 인간성에 대해 연구를 하였다. 그가 바라본 인간은 인간성 삼단층론에 의해서 세 가지 상태로 구분하였다. 바로 자연적 상태, 사회적 상태, 도덕적 상태이다.① 자연적 상태자연적 상태의 인간은 동물과 기본적으로 다르지 않게