[교육심리학]학습의 심리적 발달(지적,언어적발달)

심리적 요인 • 환경의 영향은 정신지체의 15%~20%설명 • 부모의 양육태도는 지적, 행동적 발달에 영향을 미친다. • 경제적 지위가 낮은 계층에서 출현율이 더 높다는 것이 이를 뒷받침한다. 7. 치 료 및 교 육 • 정신지체는 우선 치료가 되는 질병이 아니다. 적응행동이나 지능이 또래 보다 지체 되는 것을 말한다.• 정신지체의 경우는 단순히 낮은 지능지수가 아니라 사회적인 개념으로 받 아 들여진다. 그래서 어릴 때부터 교육을 잘 받고 사회 환

교육심리학에서 불안은 주로 불확실한 결과에 대한 불편한 감정과 염려를 의미한다. 이것을 좀 더 광의로 보면 모든 불안정한 상황에 대해 느끼는 감정이 된다. 불안은 학습과 수행, 인지 과정에 부정적인 영향을 준다. 피해를 입은 학생들은 학업성적이 낮은 경향성을 띤다. 이러한 현상을 교육 심리적으로 바라보면, 학교폭력의 피해학생의 경우 학교에 다니는 것 자체가 불안의 상황으로 느끼는 것에서부터 시작할 수 있다. 그렇기 때문에 학교에서

2005-2학기교육사회심리학자 성 예 언제출일: 2005. 10. 11목 차Ⅰ. 서론 - 11. 자기충족예언의 개념을 채택한 주요 이론가와 연구 - 1(1) 다양한 분야의 설명과 예측 - 1(2) 행동과학 연구 - 3 (3) 지적과제 수행과 학습 - 4Ⅱ. 본론 - 61. 사회에서의 자성예언 - 자성예언의 여러 사례와 특징 - 62. 교육에서의 자성예언 - 112-1. 교사 기대에 관한 실험들 - 112-2. 자성예언 학습사례 - 15Ⅲ. 결론 - 자성예언의 시사점 - 43Ⅳ. 참고문헌 - 44Ⅰ. 서론피그말리온(Pygma

교육심리학 1. 가드너(Gardner)의 다중지능이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오. 2. 에릭슨(Erikson)의 성격발달 8단계설에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.Ⅰ. 서론가드너(Gardner)는 전통적 지능관의 한계점을 지적하고 새로운 개념의 다중지능이론을 주장하였다. 이 이론에서는 인간은 저어도 8가지 지능을 가지고 있다고 주장한다. 다중지능 이론은 그 동안 강조해 오던 언어적, 논리-수학적 지능 외에도, 모든 사람은 신체-운동적

교육심리학」양서원4) 제4단계 학교시기(6~12세) : 근면성 대 열등감 - 능력이 시기에는 아동이 학교에서 갖는 학습활동 때문에 모든 성적 심리가 숨어들게 된다는 의미에서 프로이드는 잠복기라고 했다. 에릭슨은 이 시기가 자아성장의 전환기로 본다. 기초적인 인지기능과 사회적 기능을 습득하게 되며 동시에 또래들과 어울려 또래문화를 배우고 적응하는 사회적 훈련을 갖게 된다. 이러한 순조로운 학습과 적응은 근면성과 성취감을 발달시키지만