[교육사회심리학] 자성예언

사회적인 독립과학이다.딜타이‘기술적 교육학’※ 교육학을 응용과학적 입장에서 본 학자들나토로프 : 윤리학, 심리학, 논리학, 미학슐라이어마허 : 논리학베버 : 미학- * -3. 교육의 학문적 특성연구영역 : 교육이란 무엇이며연구목적 : 교육은 왜 해야 하며연구방법 : 교육은 어떻게 해야 하는가4. 교육학의 정의교육학은 교육자체가 아니며, 교육사상 전반을 객관적인 대상으로 보고 그 사상을 기술, 설명, 예언하려는

사회적 행동에 대하여 긍정적으로 기대하고 높게 평가해 주어야 바람직한 방향으로 자성적 예언을 성취 할 수 있음학생들로 하여금 긍정적인 자성예언이 이루어 지도록 지도해야 함학생을 유능한 존재로 생각하고 희망적이고 긍정적인 기대를 하여야 함자기충족적 예언이 교사에게 주는 시사점Q) 교육현장에서의 상징적 상호작용론에 대해 틀린 것은?1.교사와 학생은 각자의 자기개념과 상대에 대한 지식을 바탕으로 상호작용을 한다. 2.교사는 자

심리학은 자연 및 사회 환경에 반응하기 위한 적응활동으로서 인간의 인식, 감정, 행동을 설명하는 진화적 사고에 기초하고 있다. 기능주의적 관점은 “민주주의와 교육”이라는 책에서 존 듀이의 교육이론 중 중요한 부분이었으며, “민주주의와 교육”은 개인과 사회의 사고력의 습관을 형성하는 즉, 인간이 삶의 모든 영역에서 문제를 해결하게 하는 기질, 인식력 및 의사소통 역량을 개발하는 교육의 과업에 대한 묘사로 이런 역량을 기르는 교육은

사회심리학적 기제(p218)6. 학교풍토와 문화학교풍토 - 학생들의 학업성취를 향상시키거나 저해하는 학교의 집합적인 규범, 학교의 형식, 비형식적 조직구조 그리고 교사-학생간의 수업실천 행위에 반영된 기대, 지각, 태도 등에 관한 것으로 규정 학교 학습풍토 - 학교의 사회적, 심리적, 교육적 분위기트로우 - 학교풍토를 네 개의 하위문화로 구분첫째-사교적 문화둘째-직업적 문화셋째-학문적 문화넷째-저항적 문화포부수준, 준거집단- 학생이

교육을 위한 바탕인 적응과 이의 학문적 접근과 이해 그리고 이를 통해 어떻게 교육을 하고 지도할 것인지에 대함이다.  적응이란 인류에게서만 찾을 수 있는 과정은 아니다. 적응의 개념은 원래 생물학적인 것으로 종의 생존을 용이하게 하는 생물학적 구조 및 기능의 변화라는 의미로서 유기체의 수동적 입장을 강조한다. 하지만 심리학적인 적응은 개인이 사회적 및 물리적 환경에 대해 살아남고 유지해 가기 위한 개인의 투쟁과정이란 의미로 보