[교수방법] 간접교수 전략

교수행위와 유아의 성취도간의 관계를 단일방향의 직선적인 과정-산물 연구에서 역동적인 교실 맥락하에서 복잡한 교사의 사고 과정과 행동을 해결할 수 있는 교사의 인지에 관한 연구로 전환되었음을 밝혔다. Fang의 전환의 대한 관점은 연구 패러다임에서 다양화를 촉진시켰으며, 의미를 이해하기 위해(예를 들어, 교실 관찰, 회상 전략(stimulated recall strategies), 발성 사고법, 집중 면담(diaries and focused interviews) 여러 가지 연구 방법을 같이 활용하게 되었

간접 증거로서 학습자가 보여 주는 외현적 행동을 관찰, 측정, 조절하여 왔던 것이다. 이렇게 실험실에서나 교실 상황에서 나타나는 행동적 증거를 통해 뇌에서 일어나는 변화를 미루어 짐작하고 거기에 맞으리라 생각되는 교수전략을 전개했던 것이다.최근에는 뇌 연구를 중심 과제로 하는 인지과학이 성립되어 컴퓨터 등을 활용하는 최신 연구 방법을 통해 매우 빠른 속도로 뇌의 구조와 기능 및 그와 관련된 사고작용의 성격을 밝혀 나가고 있다. 인

방법은 종이를 잘라서 그림을 그려 넣어서 (손을 들고 있는 아이를 보며) 준영이가 더 다른 생각이 있어?유아1 : 어, 위에다가요 00음악회장 쓰고요. 밑에다 어. 관람표라고 써요. (중략)유아2 : 의자에 붙은 번호교사 : 그래. 의자를 친구들이 이렇게 다 만들어 놨지요? 번호표시를? 그래. 그러면은 (칠판에 그린 티켓을 쳐다보며) 이 안에다 번호가 들어가면 좋겠는데 어디에 넣을까? 유아3 : 옆에! 옆에!교사 : (티켓의 오른쪽 부분을 오른손으로 짚으

전략, 질문 태도 등을 평가한다.(5) 인기 도서를 읽고 책의 가치와 인기를 얻게 된 원인을 비판적으로 평가한다.방법 부분 : 체제 변화4. 방법가. 교수 학습 계획나. 교수 학습 방법다. 교수 학습 자료4. 교수 학습 방법가. 교수 학습 계획나. 교수 학습 운용7차개정방법 부분 : 내용 변화학습자의 개인차를 해소하기 위한 구체적 교수 학습 방안을 계획할 것을 명시. 국어 활동의 총체성을 고려하여 영역 간, 영역 내의 학습 요소

방법으로 인간 발달의 생태학을 제시하였다.브론펜브레너(Bronfenbrenner)의 이러한 관점은 기존의 아동발달과 교육의 이해가 생물학적이고 기능적인 측면으로 맞추어져 아동의 발달단계에 따른 교육과정과 프로그램, 교수전략에 집중적인 연구와 실천이 진행되어졌던 반면에 생태학적 관점은 아동의 발달에 영향을 주는 요인에 관한 폭넓은 관심이 필요함을 인식시켰다. 2. 브론펜브레너 기본입장발달은 인간과 환경의역동적 상호작용의산물① 브론