(인간행동과사회환경 3학년) (1) 스키너(B F Skinner)의 조작적 조건형성에 대해 설명하고, 이에 대한 자신의 견해

등록일 / 수정일
페이지 / 형식
자료평가
구매가격

2022.09.17 / 2022.09.17
13페이지 / hwp (아래아한글2002)
평가한 분이 없습니다. (구매금액의 3%지급)
6,000원

다운로드장바구니

Naver로그인

Kakao로그인

최대 20페이지까지 미리보기 서비스를 제공합니다.

자료평가하면 구매금액의 3%지급!

(인간행동과사회환경 3학년) (1) 스키너(B F Skinner)의 조작적 조건형성에 대해 설명하고 이에 대한 자신의 견해-1페이지

(인간행동과사회환경 3학년) (1) 스키너(B F Skinner)의 조작적 조건형성에 대해 설명하고 이에 대한 자신의 견해-2페이지

(인간행동과사회환경 3학년) (1) 스키너(B F Skinner)의 조작적 조건형성에 대해 설명하고 이에 대한 자신의 견해-3페이지

(인간행동과사회환경 3학년) (1) 스키너(B F Skinner)의 조작적 조건형성에 대해 설명하고 이에 대한 자신의 견해-4페이지

(인간행동과사회환경 3학년) (1) 스키너(B F Skinner)의 조작적 조건형성에 대해 설명하고 이에 대한 자신의 견해-5페이지

(인간행동과사회환경 3학년) (1) 스키너(B F Skinner)의 조작적 조건형성에 대해 설명하고 이에 대한 자신의 견해-6페이지

(인간행동과사회환경 3학년) (1) 스키너(B F Skinner)의 조작적 조건형성에 대해 설명하고 이에 대한 자신의 견해-7페이지

(인간행동과사회환경 3학년) (1) 스키너(B F Skinner)의 조작적 조건형성에 대해 설명하고 이에 대한 자신의 견해-8페이지

(인간행동과사회환경 3학년) (1) 스키너(B F Skinner)의 조작적 조건형성에 대해 설명하고 이에 대한 자신의 견해-9페이지

(인간행동과사회환경 3학년) (1) 스키너(B F Skinner)의 조작적 조건형성에 대해 설명하고 이에 대한 자신의 견해-10페이지

(인간행동과사회환경 3학년) (1) 스키너(B F Skinner)의 조작적 조건형성에 대해 설명하고 이에 대한 자신의 견해-11페이지

(인간행동과사회환경 3학년) (1) 스키너(B F Skinner)의 조작적 조건형성에 대해 설명하고 이에 대한 자신의 견해-12페이지

(인간행동과사회환경 3학년) (1) 스키너(B F Skinner)의 조작적 조건형성에 대해 설명하고 이에 대한 자신의 견해-13페이지

추천 연관자료

방송통신대 과제물 정보

개설학과	사회복지학과	개설학년	3학년	교과목명	인간행동과사회환경3
개설학과	생활과학과(가정복지)	개설학년	3학년	교과목명	인간행동과사회환경3
공통	(1) 스키너(B. F. Skinner)의 조작적 조건형성에 대해 설명하고, 이에 대한 자신의 견해(또는 경험)를 구체적으로 작성하세요. (15점) (2) 조작적 조건형성에 대한 스키너(B. F. Skinner)의 주장이 사회복지영역(또는 교육영역)에 주는 시사점은 무엇인지 구체적으로 작성하세요. (15점)

하고 싶은 말: (인간행동과사회환경 3학년) (1) 스키너(B. F. Skinner)의 조작적 조건형성에 대해 설명하고, 이에 대한 자신의 견해(또는 경험)를 구체적으로 작성하세요. (15점)
(2) 조작적 조건형성에 대한 스키너(B. F. Skinner)의 주장이 사회복지영역(또는 교육영역)에 주는 시사점은 무엇인지 구체적으로 작성하세요. (15점)

목차: Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 스키너(B. F. Skinner)의 조작적 조건형성에 대해 설명하고, 이에 대한 자신의 견해(또는 경험)를 구체적으로 작성하세요. (15점)
1) 스키너(B. F. Skinner)의 조작적 조건형성
(1) 인간행동
(2) 조작적 조건화(operant conditioning)
(3) 자극반응행동

2) 자신의 견해(또는 경험)
(1) 친사회적 행동
(2) 토큰 강화(token reinforcement token reinforcement)
(3) 행동수정

2. 조작적 조건형성에 대한 스키너(B. F. Skinner)의 주장이 사회복지영역(또는 교육영역)에 주는 시사점은 무엇인지 구체적으로 작성하세요. (15점)
1) 사회복지영역에 주는 시사점 - 자기 행동 변화

2) 교육영역에 주는 시사점

(1) 긍정적 시사점
가. 행동수정
나. 토큰
다. 효율적 통제 자극
라. 강화의 경험
마. 강화의 즉각성

(2) 부정적 시사점
가. 계획적인 조건화
나. 단순한 자동기계
다. 인간과 동물이 공유하는 특성
라. 물리적인 조건화
마. 주입되는 가치(주입식 교육)
바. 휴머니즘적 교육 목표 제한
사. 자유의지
아. 외재적 동기에 의한 학습

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용: Ⅰ. 서론

스키너의 조작적 조건화(operant conditioning)는 인간의 모든 행동을 자극(stimulus)과 반응(response)법칙에 의해 형성되며, 행동에 따른 결과가 긍정적이면 행동의 빈도는 증가하거나 현재수준을 유지하려하며, 행동에 따른 결과가 부정적이면 행동의 빈도가 감소한다고 설명하였다. 따라서 본론에서는 (1) 스키너(B. F. Skinner)의 조작적 조건형성에 대해 설명하고, 이에 대한 자신의 견해(또는 경험)를 구체적으로 작성, (2) 조작적 조건형성에 대한 스키너(B. F. Skinner)의 주장이 사회복지영역(또는 교육영역)에 주는 시사점은 무엇인지 구체적으로 작성해 보겠다.

참고문헌: 김영채 역 (2007). 학습 심리학. 서울: 학지사.
고재희(2016). 21C 교육과정의 이해, 교육과학사.
임의영(1993). 스키너의 행동주의적 인간관, 문학과지성사.
김만형(2014), ｢행동주의 학습이론과 기독교 교육｣, 신학정론.
김미경. 최기창(2006) 행동수정의 이론과 실제, 청목출판사.
정숙금 (2009). 사회과 협동학습을 통한 친사회적 행동 교육에 관한 연구. 서울대학교 대학원 석사학위논문.

자료평가

아직 평가한 내용이 없습니다.

회원 추천자료

[2020 인간행동과사회환경3공통][기말시험][출처표기] 1.공통적으로 인정되는 ‘인간만의 특유한 행동’ 5가지 2.인간행동에 대한 쟁점들 중, ‘일반적 특성론’과 ‘특수적 반응론’을 비교하고, 각각을 대표하는 학자와 그들의 주장. 5.로저스(C. Rogers)와 매슬로(A. Maslow)가 제시한 바람직한 성격의 특징을 각각 작성하고, 그러한 성격을 함양

2020년 2학기 기말시험인간행동과사회환경 3학년 주관식1. 공통적으로 인정되는 ‘인간만의 특유한 행동’ 5가지를 작성하시오. (10점)2. 인간행동에 대한 쟁점들 중, ‘일반적 특성론’과 ‘특수적 반응론’을 비교하고, 각각을 대표하는 학자와 그들의 주장을 작성하시오. (20점) 3. 행동주의 학자인 스키너(B. F. Skinner)가 제시한 ‘강화계획(schedules of reinforcement)’은 무엇이며, 어떻게 구분되는지 구체적으로 작성하시오. (10점)4. 일부 학자들은 ‘사

[방통대 가정학과 3학년 인간행동과 사회환경 B형] 행동주의 이론과 사회적 학습이론의 공통점과 차이점을 설명하시오.

방통대 가정학과 3학년 인간행동과 사회환경 B형 행동주의 이론과 사회적 학습이론의 공통점과 차이점을 설명하시오.Ⅰ. 행동주의 이론1. 행동주의 이론의 배경과 기본전제2. 행동주의 이론의 유형1) 파블로브의 고전적 조건형성이론(1) 고전적 조건형성이론(2) 조건형성의 기본 원리 (3) 교육원리2) 스키너의 조작적 조건형성이론(1) 조작적 조건형성이론(2) 작동조건형성의 주요 원리(3) 교육원리3) 손다이크의 시행착오학습(1) 시행착오

성격심리학 이론 모음

사회적 인지이론19. 제 20장 켈리의 개인구성개념 이론 20. 제 21장-1 엘리스의 합리적 성격이론 21. 제 21장 -2 벡의 인지적 성격이론 22. 프릿츠 펄스-게슈탈트 심리 치료 이론 23. 에릭 번의 교류분석 24. 스키너의 조작적 조건 형성 이론(2)25. 프로이트의 정신분석(2) 26. 로저스의 인간중심 접근(2)제3장. 프로이트의 정신분석정신분석학의 창시자인 프로이트는 인간행동을 지배하는 무의식적 요소와 비지시적인 무의식의 통로로서 꿈의 해석에 대한 가

[교육학] 성장 드라마 `반올림` 교육심리학적 분석

1) ① 청소년 드라마로서의 《반올림 1》 분석② 《반올림 1》 인물 분석3. 본론 - (2)① 《반올림 1》 교육심리학적 분석(1) Piaget 인지 발달 이론 - 선행학습(2) Freud 심리 성적 발달 이론 (3) Erikson 심리 사회적 발달 이론 - 5단계: 자아정체감 대 역할혼미(4) Marcia 정체성 지위 이론(5) Kohlberg 도덕성 발달 이론 (6) Gardner 다중 지능 이론 (7) 학습자 다양성 - 장독립형 / 장의존형(8) 행동주의 학습 이론 - 고전적 조건형성과 조작적 조건형성 (9) 동기화 - ①

행동주의-인간의 행동에 대한 고찰 - 이론 개관, 설명, Albert Bandura(1925∼)의 사회학습이론

대해 간단히 써 보고자 한다. 2. 이론 개관(1) 인간본성행동주의자들은 인간의 본성을 수동적으로 보았다. 이들은 학습을 통한 행동의 변화는 외부에서 주어지는 자극에 대한 유기체 반응의 계속적 결합과 누적적 결과에 의해 형성된다고 주장한다. 행동주의 학습이론을 자극-반응이론(stimulus-response theory)이라고도 부르는 이유가 여기 있다. 이 범주에 속하는 이론가들은 파블로프(Pavlov), 쏜다이크(Thorndike), 왓슨(Watson), 스키너(Skinner) 등이다. (2) 인간관

오늘 본 자료 더보기

오늘 본 자료가 없습니다.

최근 판매 자료

Naver 로그인

Kakao 로그인