학교폭력예방및학생의이해2)학교폭력에 대한 이론적 관점을 설명하고, 언어폭력 개입전략에 대해 논하시오. 유아기 문제행동에 대해 설명하고, 유아의 자기조절 능력 함양에 대해 논하시오.
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방송통신대 과제물 정보
| 개설학과 | 유아교육과 | 개설학년 | 2학년 | 교과목명 | 학교폭력예방및학생의이해 |
|---|---|---|---|---|---|
| 공통 | ※ 아래의 문항을 모두(2문항) 작성하시오. (총 30점만점) (1) 학교폭력에 대한 이론적 관점을 설명하고, 언어폭력 개입전략에 대해 논하시오.(15점) (2) 유아기 문제행동에 대해 설명하고, 유아의 자기조절 능력 함양에 대해 논하시오.(15점) |
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- 하고 싶은 말
- 학교폭력예방및학생의이해2)학교폭력에 대한 이론적 관점을 설명하고, 언어폭력 개입전략에 대해 논하시오. 유아기 문제행동에 대해 설명하고, 유아의 자기조절 능력 함양에 대해 논하시오.
- 목차
-
1-1.서론
1-2.학교폭력에 대한 이론적 관점
1-3.언어폭력의 정의
1-4.언어폭력의 내용
1-5.언어폭력의 개입전략
1-6.결론
1-7.참고 자료
2-1.서론
2-2.유아기 문제행동의 개념
2-3.유아 자기조절능력의 개념
2-4.유아기 문제행동의 유형
2-5.유아기 문제행동에 영향을 미치는 요인
2-6.유아의 자기조절 능력 함양
2-7.결론
2-8.참고 자료
- 본문내용
-
1-1. 서론
복잡한 사고, 의식하지 못하는 의도, 미묘한 감정 등의 심적 내용을 효율적으로 표현하는 수단을 제공하는 것이 언어이다. 언어를 통해 인간의 사고가 생기고 이렇게 형성된 사고는 또다시 언어를 통해 표출된다. Vygotsky는 인간의 정신작용을 유전적으로 결정된 활동이 아닌 사회와의 상호작용의 결과로 보고, 아동이 타인과의 관계에서 영향을 받으며 성장하는 사회적 존재라는 점에서 상호작용에 필수적인 요소인 언어의 습득을 아동발달의 가장 중요한 변인이라고 보았다.
또한 초등학생 시기는 지적 탐색이 일어나고 또래나 연상의 아동과 어울려 지적 사회적 행동에 에너지를 집중시키는 시기이므로 언어를 통한 상호작용의 중요성은 언급이 필요 없을 정도이다. 그리고 인간행동이 인지 및 다른 사람 요인, 행동, 환경 영향이 서로의 결정요인으로서 상호작용한다고 가정한다고 보아 주변 환경에서 인간행동이 모델링하여 학습된다는 것을 발견한 Bandura의 논의를 보아도 아동에게 의도적, 비의도적 언어 사용의 상호작용은 그들의 성장에 지대한 영향을 끼친다고 결정지을 수 있을 것이다.
요즘 우리 사회에서 사용되는 언어를 살펴보면 폭력적인 언어가 만연해 있다. 언어적 모범을 보여야 할 TV의 예능 프로그램에서는 듣기에 거북하고 교양 없는 말을 내보내고 심지어 욕설을 암시하거나 흘리기도 하며, 인터넷 포털 사이트에 달리는 댓글을 보면 상대에 대한 비난과 공격, 성, 폭력을 노골적으로 표현한 글을 흔히 볼 수 있다. TV보도에 의하면 초등학생 200명을 대상으로 조사한 결과 비속어를 사용하는 학생은 97%, 이들을 의미도 모른채 사용한다는 학생은 72.2%에 달하였다.
또한 초등학생들 중 40.1%가 언어폭력을 심각하다고 느끼고 있다는 실태조사 결과로 볼 때 언어폭력은 초등학교에서 심각하게 발생하고 있음을 알 수 있다. 따라서
- 참고문헌
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