[인간행동과사회환경2017C]사회적 학습이론의 행동주의적 요소와 차별화 요소에 대하여 설명하시오.
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| C형 | 사회적 학습이론의 행동주의적 요소와 차별화 요소에 대하여 설명하시오. | ||||
- 하고 싶은 말
- [인간행동과사회환경2017C]사회적 학습이론의 행동주의적 요소와 차별화 요소에 대하여 설명하시오.
- 목차
-
1.서론
2.사회적 학습이론의 개념
3.사회적 학습이론의 특징
4.사회적 학습이론의 행동주의적 요소
5.사회적 학습이론의 차별화 요소
6.결론
7.참고자료
- 본문내용
-
1. 서론
사회적 학습이론은 인간의 행동은 보상이나 처벌의 조작결과로서 형성되는 것이 아니라, 다른 사람의 행동을 관찰하고 모방한 결과로서 이루어진다고 주장한다.
사회적 학습이론의 대표적인 학자로는 반두라를 들 수 있으며 파블로프의 고전적 조건화이론, 손다이크의 시행착오설, 스키너의 조작적 조건화 이론과 같이 행동주의 학습이론에 기초를 두고 있다.
하지만 인간이 사회적 학습이론과 행동주의 사이의 가장 중요한 차이점은 행동주의자들이 철저하게 관찰 가능한 외현적 행동에 대해서만 관심을 가진 반면, 사회학습 이론가들은 인간의 내적 과정을 인정함으로써 인간학습의 인지론적 경향을 함께 수용하였다.
사회적 학습이론은 사회적으로 영향을 받는 요소와 인지능력, 자기조절, 자기효능감에 따라 행동을 결정한다는 이론을 도입하여 사회학습이론을 연구하였으며 다른 행동주의 학습이론과 차이점을 볼 수 있다.
사회적 학습이론에서는 관찰학습을 통해 형성된 정보는 자기 효율성이라는 강화를 통해 필요성이 있을 때 행동으로 옮겨지는데 4가지 단계가 필요하다.
첫째, 집중 단계이다. 관찰을 통한 학습이 이루어지기 위해서는 행동이나 상황이 관찰자의 주의를 끌어야 한다.
둘째, 인지과정이다. 관찰을 통해 학습한 정보를 기억하고 학습한 정보가 내적으로 보유·강화되는 단계이다.
셋째, 저장된 기억을 재생하는 단계이다. 학습한 내용과 관찰자의 행동이 일치하도록 자기 수정이 이루어지는 단계이다.
넷째, 동기화 단계이다.
학습한 내용대로 행동에 옮기기 전에 기대감을 갖게 만든다.
사회적 학습이론은 인간 이해에 관심을 두고 있는 간호학, 의학, 치의학, 정신치료학, 심리학, 사회학 등 제반분야에 실제 문제를 해결하는데 통합된 이론체계와 연구의 파라다임을 제공하고 있어 언어나 기억과 같은 인지과정을 강조하고, 심리치료의 실제에 있어 지침으로서의 효율성, 육아나 교육 실제에 대한 합의, 그리고 새로운 연구의 방향을 자극하는 능력 등 반두라의 이론은 아동의 학습과정을 이해하는 교수학습에도 많은 도움을 주고 있다.
- 참고문헌
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윤기종, 인간행동과 사회 환경, 한국학술정보, 2013.
이상섭·오만록(2008), 인간과 교육, 형설출판사
인간행동의 이해 / 법문사, 최정훈(2005)
변창진·김경린 / 사회적 학습이론, 서울 : 중앙적성출판부, 2007
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박종원·김익균(2009), 과학적 관찰의 의미와 탐구과정에서 학생들의 관찰 행동 분석, 한국 과학 교육 학회지
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