[2016 인간과교육 주입식교육관 성장식교육관 에릭슨성격발달단계이론] 주입식 교육관과 성장식 교육관(자연주의 교육관, 진보주의 교육관, 실존주의 교육관) 비교 설명, 주입식교육관 성장식교육관 교육적시사점 / 에릭슨 성격발달단계이론 설명, 에릭슨성격발달단계이론 교육적시사점
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방송통신대 과제물 정보
| 개설학과 | 국어국문학과 | 개설학년 | 3학년 | 교과목명 | 인간과교육 |
|---|---|---|---|---|---|
| 개설학과 | 영어영문학과 | 개설학년 | 3학년 | 교과목명 | 인간과교육 |
| 개설학과 | 중어중문학과 | 개설학년 | 3학년 | 교과목명 | 인간과교육 |
| 개설학과 | 프랑스언어문화학과 | 개설학년 | 3학년 | 교과목명 | 인간과교육 |
| 개설학과 | 농학과 | 개설학년 | 3학년 | 교과목명 | 인간과교육 |
| 개설학과 | 생활과학과(의류패션) | 개설학년 | 3학년 | 교과목명 | 인간과교육 |
| 개설학과 | 간호학과 | 개설학년 | 3학년 | 교과목명 | 인간과교육 |
| 개설학과 | 청소년교육과 | 개설학년 | 1학년 | 교과목명 | 인간과교육 |
| 공통 | 1. 주입식 교육관과 성장식 교육관(자연주의 교육관, 진보주의 교육관, 실존주의 교육관)을 비교,설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오. (15점 만점) 2. 에릭슨의 성격발달단계이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오. (15점 만점) |
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[2016 방통대 방송대 인간과교육 중간과제물 참고자료]
▣ 주입식 교육관과 성장식 교육관(자연주의 교육관, 진보주의 교육관, 실존주의 교육관)을 비교?설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
▣ 에릭슨의 성격발달단계이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
▣ 2016년 2학기 한국방송통신대학교 1학년 인간과교육 공통 중간과제 참고자료
▣ 참고문헌을 명시하였습니다.
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▣ 여러가지 참고자료를 활용하여 설득력이 있게 작성했습니다.
- 목차
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Ⅰ. 서론
Ⅱ. 주입식 교육관과 성장식 교육관(자연주의 교육관, 진보주의 교육관, 실존주의 교육관) 비교?설명 및 교육적 시사점
1. 주입식 교육관과 성장식 교육관(자연주의 교육관, 진보주의 교육관, 실존주의 교육관) 설명
1) 주입식 교육관
2) 자연주의 교육관
3) 진보주의 교육관
4) 실존주의 교육관
2. 주입식 교육관과 성장식 교육관(자연주의 교육관, 진보주의 교육관, 실존주의 교육관)의 비교
3. 주입식 교육관과 성장식 교육관(자연주의 교육관, 진보주의 교육관, 실존주의 교육관)의 교육적 시사점
1) 주입식 교육관의 시사점
2) 자연주의 교육관의 시사점
3) 진보주의 교육관의 시사점
4) 실존주의 교육관의 시사점
Ⅲ. 에릭슨의 성격발달단계이론 설명 및 교육적 시사점
1. 에릭슨의 성격발달단계이론 설명
1) 에릭슨 성격발달단계이론의 개관
2) 에릭슨의 성격발달8단계 이론
① 1단계: 신뢰감 대 불신감
② 2단계: 자율성 대 수치감
③ 3단계: 주도성 대 죄책감
④ 4단계: 근면성 대 열등감
⑤ 5단계: 자아정체성 대 역할혼돈
⑥ 6단계: 친밀성 대 고립감
⑦ 7단계: 생산성 대 침체감
⑧ 8단계: 자아통합감 대 절망감
3) 에릭슨 성격발달단계이론의 쟁점
4) 에릭슨 성격발달단계이론의 평가
2. 에릭슨의 성격발달단계이론의 교육적 시사점
Ⅳ. 결론
Ⅴ. 참고문헌
- 본문내용
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주입식 교육관과 성장식 교육관(자연주의 교육관, 진보주의 교육관, 실존주의 교육관) 비교 설명, 주입식교육관 성장식교육관 교육적시사점 / 에릭슨 성격발달단계이론 설명, 에릭슨성격발달단계이론 교육적시사점 [2016 인간과교육 주입식교육관 성장식교육관 에릭슨성격발달단계이론]
Ⅰ. 서론
인간과교육 중간과제물- 주입식교육관 성장식육관 자연주의교육관 진보주의교육관 실존주의교육관, 에릭슨의 성격발달단계이론 : 교육은 이상적이고 조화로운 인격을 가진 인간 형성을 주된 목적으로 하며, 기능적 측면에서는 개인이 속한 공동체의 가치와 문화의 전승을 수단으로 하는 계획적인 인간 변화 활동 과정이다.
그렇기 때문에 우리사회가 어떤 교육관을 가지고 교육에 임하느냐하는 것은 개개인을 놓고 보았을 때나 사회 전체를 보았을 때 모두 매우 중요한 일이다.
그런데 현재 우리나라의 교육은 주입식 교육관을 바탕으로 한 입시위주의 교육방법으로 취하고 있으며, 성장식 교육관 (자연주의 교육관, 진보주의 교육관, 실존주의 교육관)을 따르는 열린교육을 등한시하고 있다. 현대사회는 창조적이고 창의성 있는 인간형을 필요로 하고 있으며, 또 이러한 인간형을 길러낼 수 있는 교육을 기대하고 있다.
이를 위해서는 성장식 교육관 (자연주의 교육관, 진보주의 교육관, 실존주의 교육관)을 기반으로 한 열린교육에 주목해야 할 것이다.
에릭슨의 성격발달단계이론은 개인의 자아발달에서 사회문화적 영향을 강조한다. 그가 제시한 성격발달 8단계 중에서 우리가 특히 관심을 가져야 할 단계는 주도성, 근면감 및 자아정체감 형성 단계인데, 이 과업이 형성되는 시기는 각각 유치원, 초등학교 및 중등학교 시기이다.
이 시기는 인격을 완성해 나가는데 있어 가장 중요한 시기이므로, 긍정적인 성격발달에 관심을 가지고 부모와 교사가 양육 및 교육에 힘써야 한다.
본보고서를 통해 “1. 주입식 교육관과 성장식 교육관(자연주의 교육관, 진보주의 교육관, 실존주의 교육관)을 비교?설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오. 2. 에릭슨의 성격발달단계이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.” 과제를 시작하도록 하겠다.
Ⅱ. 주입식 교육관과 성장식 교육관(자연주의 교육관, 진보주의 교육관, 실존주의 교육관) 비교?설명 및 교육적 시사점
1. 주입식 교육관과 성장식 교육관(자연주의 교육관, 진보주의 교육관, 실존주의 교육관) 설명
- 참고문헌
-
한국방송통신대학교 편집부 저, 인간과교육 (2016.2), 한국방송통신대학교, 2016.
홍은숙, 우용제 외 4명, 교육학에의 초대, 교육과학사, 2016.
김수민, 니체의 교육철학 연구 : 전통적 교육관의 비판과 새로운 교육관의 고안을 중심으로, 울산대학교 교육대학원, 2007.
목영해, 현대교육사상 (진보주의 교육론에서 노마디즘 교육론까지), 문음사, 2009.
윤재흥, 교육철학 및 교육사, 학지사, 2012.
강선보(교수), 정영수 외 2명 저, 교육의 역사와 철학, 동문사, 2008.
황정규, 이돈희 외 1명, 교육학개론, 교육과학사, 2011.
박천환, 박채형, 교육과정 담론, 학지사, 2013.
안보배, 에릭슨의 이론을 중심으로 청년기 자아 정체성 형성을 위한 소집단 성경공부 프로그램 연구, 감리교신학대학교 대학원, 2012.
전도근, 김영옥 외 2명, 청소년들을 위한 인성교육지도방법론, 교육과학사, 2016.
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