영유아교사론A) 효율적인 교사의 선행필수조건에 대한 논의(A+완성)

교사들을 배려하여, 듣기용 CD나 말하기 지도의 핵심부분 등을 해설한 지도 자료도 도입했다.일본 영어교육의 큰 특징은 영어교육의 필수화가 ‘비교과 과목, 성적평가 금지, 공통 교과서 사용’을 조건으로 진행되는 것이다. 따라서 교과 과목으로서의 영어교육이 아니지만 이미 전국 90%에 달하는 초등학교에서 영어 수업이 시행 중이다. 영어교육 시간의 30%의 시간은 현지인을 통한 영어회화로 구성되며 노래, 게임 인사 방법, 문화 등을 통해 처음 접

효율적인 학습활동의 창출이다. 따라서 교사 또는 지도자의 기본적 임무는 효율적인 학습활동을 창출하기 위하여 효율적인 교수-학습과정(계획, 실행, 그리고 평가)을 운영하는 것이다. 2) 교수의 관점 교수(teaching)를 과학적 관점에서 이해할 것인가? 또는 예술적 관점에서 이해할 것인가에 대한 논의는 교수(teaching)의 본질에 대한 이해를 시도한 많은 학자들간에 오랫동안 논쟁이 된 주제이며, 이 주제에 대한 논쟁은 오늘까지도 계속되고 있다. 과학

교사로서의 사명감이 투철한 교직관, 주어진 수업시간동안 알찬 수업의 진행, 학생의 진로지도와 인성지도에 최선을 다하여 학생들이 올바른 가치관이 형성될 수 있는 토대를 마련해 주는 교사로 인식할 수 있다. 그러려면 교사의 자질과 역할의 중요성이 매우 크게 대두된다고 볼 수 있다. 이장에서는 효율적인 교사상과 관련한 교사의 자질과 역할의 중요성 및 효율적인 교사의 조건에 대해 살펴보기로 하자.2) 교사의 자질에 대한 이해전통적으로

교사를 포함한 다양한 인사들은 상호 협력적 관계가 필요하며, 이러한 협력적 관계는 상호 이해를 바탕으로 해야 한다. 이를테면 학생들의 필요와 요구, 상호 역할 구분과 책임, 각종 자료와 시설의 활용과 같은 다양한 영역에서의 상호이해가 선행되어야 하고, 이러한 이해는 장애학생의 학습조건을 향상시키는 일에 초점이 맞추어져야 한다.③ 장애학생들의 특수교육서비스 지원과 관련한 구체적인 권리를 보장하기 위해서 필요하다. 장애학생들은

교사의 상호작용관련 논문 7편을 선정한 후 각 논문의 제목과 내용을 중심으로 분류준거에 따라 분류하였다. 연구문제에 따라 선행연구를 참고하여 논문의 모든 경우들이 포함될 수 있도록 연구자가 제작하여 사용하였다. 내용분류의 준거는 첫째, 교사와의 상호작용에 관한 연구 대상경향에 대해 분석하기 위해 어린이집 영아 36개월 이하의 영아들과 유치원의 유아 만3세 ~ 만5세의 유아들로 나누어 분석하였다. 또한 이 논문에는 교사들의 상호작용