교사와의 상호작용이 영_유아 언어발달에 미치는 연구논문

발달에 있어 비고스키와 피아제는 유아의 인지발달 교육에 있어서 중대한 영향을 미쳤다. 따라서 인비발달 교육에 있어서 두 학자는 항상 비교 되고 있어 교육하자로서 인지발달의 유사점과 차이점이 항상 논의 대상이 되고 있다.피아제는 인간의 적응과 발달을 이지적 측면에서 연구함으로써 가장 영향력 있는 인지발달 이론을 제시하였다. 피아제에 의하면 인간의 인지발달은 자연적인 성숙과 환경의 상호 작용에 의해 발달한다. 그 과정은 질적으

발달을 이지적 측면에서 연구함으로써 가장 영향력 있는 인지발달 이론을 제시하였다. 피아제에 의하면 인간의 인지발달은 자연적인 성숙과 환경의 상호 작용에 의해 발달한다. 그 과정은 질적으로 다른 4단계를 순서적으로 거친다고 하였고 그 속도는 아동들마다 약간의 차이가 있으나 거의 문화적 보편성을 나타낸다고 하였다. 인지발달 이론에서 기본이 되는 주요 개념은 도식, 동화, 조절, 평형이다.비고스키는 성인이 의도적이고 체계적인 방식으

논문 7편을 발췌하여 분석하였다. 연구결과는 첫째, 사회극놀이의 연구대상의 경향 분석 결과, 연구의 대상은 영아 대상 연구보다 유아대상 연구가 많은 것으로 나타났다. 즉 사회극놀이 연구 대상을 분석한 결과 영아를 대상으로 한 연구가 현저히 낮은 것으로 나타났다. 둘째, 연구 내용 분석 결과, 연구 내용은 초기에는 유아의 놀이 상황 속에서 일어나는 사회극놀이의 전반적인 맥락을 연구하였고, 후에는 사회극놀이가 유아의 발달에 미치는 영향

언어발달검사의 성취수준이 높았다. 그러나 개별적으로는 만5세라고 해도 만4세 수준인 경우도 있고 만3세라고 해도 만4세의 수준을 보이기도 하며 같은 연령이라 할지라도 연령별 순차적인 언어발달수준을 보이지는 않는다. 언어발달에 있어서 해당연령의 평균적 언어발달수준으로 평가하기보다는 평가이상과 이하의 수준을 함께 고려해야 함을 알 수 있었다. 본 연구를 통해 유아의 개별적 언어발달수준을 고려한 환경과 주변 사람들과의 상호작용

영 내용과 관찰기록, 저널 분석 외에도 여러 학자들의 다양한 분석방법을 고루 사용하고 있음을 알 수 있었다.Ⅰ. 연구의 필요성 및 목적놀이에 대해 Froebel은 인간의 가장 순수하고 가장 정신적인 활동이라고 하였고, Freud 는 유아는 놀이를 통해 자유연상을 하며 또 불유쾌한 정서와 갈등을 해소한다고 하였다. 그밖에도 Dewey는 놀이가 유아의 신체, 언어, 인지, 사회, 정서 발달을 도모하는 수단이라고 하였으며 Bruner는 놀이를 문화적인 제약의 세계를