5학년 학급 경영계획서

학급과 다르게 접근해야 하는 경우도 있다. 특히, 재량활동의 경우는 운영 방식에 따라 다양한 틀이 작성될 수 있어, 단위 학교에서 제시하는 형태가 오히려 바람직한 모습을 그려내는데 방해가 될 수도 있다. 따라서 아주 핵심적인 사항 이 외의 사항에 대해서는 좀더 융통성 있는 교육과정 틀이 작성되도록 하는 것이 좋겠다. 교육의 목적은 지식의 양을 증대하는 것이 아니라 학생이 가진 잠재 능력을 계발하는 것이다.Ⅱ. 학급경영의 의의일반적으

학급 전원의 진학을 목표로 최선을 다해 아이들을 가르치기로 했습니다. 비록 제 성적이 조금 떨어지기는 했지만 아이들의 성적이 조금이나마 올라서 기뻤고 특히 아이들이 보내준 감사의 쪽지를 읽고 얼마나 기뻤는지 모릅니다. 진학부장으로 활동하면서 아이들의 진학에 도움이 되는 정보를 수집해 주는 일도 그 때문입니다. 이런 활동을 통해 외곬의 공부벌레가 아닌 사회성을 지닌 활동적이고 진취적인 아이로 성장했습니다. 이 같은 대내외적인

계획서1. 주제2. 문제제기/필요성3. 목적4. 수업활동 방향5. 본시안의 작성과정Ⅱ. 단원의 성격1. 교재관가. 단원설정의 이유나. 단원의 개요다. 단원의 학습 계열성3. 학생관가. 학력 진단나. 선수 학습 진단다. 사회 과목에 대한 설문 조사 후 결과 분석 및 대안 제시1) 사회 과목에 대한 선호도2) 사회과목이 공부하기에 어렵다고 느끼는가?3) 경제문제에 대한 관심4) 교수- 학습 방법 선호도5) 합리적 사고력을 기르기 위해 토의 ․ 토론 수업이

주도적 학습 중심형가. 주제별 편성형나. 학급별 편성형(3) 범교과ㆍ자기 주도적 학습 통합형5. 재량 활동의 평가(1) 재량 활동 평가의 기본 방향(2) 학생 평가(3) 재량 활동 교육과정 편성ㆍ운영의 평가Ⅱ. 재량활동 연간계획서Ⅲ. 월별 활동 내용Ⅳ. 본시 학습 교수학습 과정안( 재량활동 )교수-학습 과정안Ⅴ. 참고 자료지구 마을 사람들나는 이런 사람이 될꺼야 !게임 중독 자가진단 테스트

5학년 실과 교과서, 93～96교육인적자원부, 초등학교 5학년 교사용 지도서, 168～175참고 사이트http://www.edu4.co.kr/ 컴퓨터 교과 연구회1. 문제 분석 및 문제 확인가. 문제 확인나. 문제 분석다. 문제 해결 절차2. 문제 해결 방법 탐색(이론적 배경)가. PBL(Problem-Based Learning) 의 이론적 고찰 나. PBL 수업설계3. 문제해결하기가. 소단원 선택의 이유나. 단원 내용의 구조다. 단원의 지도 목표라. 단원의 지도 및 평가 계획마. 단원 지도상의 유의점바. 실제