학교사회복지실천단계 개요별 과제

학교사회복지Ⅰ. 학교사회복지의 정의 및 개념1. 학교사회복지란학교에서 일어나는 학생의 문제들을 개인의 문제만이 아닌 개인을 둘러싼 환경과의 상호작용의 문제로 보고, 이러한 심리. 사회적 문제들을 학생-학교-가정-지역사회의 연계를 통해 예방하고 해결함은 물론, 모든 학생이 자신의 잠재력과 능력을 최대로 발휘할 수 있도록 최상의 교육환경과 공평한 교육기회를 제공하여 궁극적으로는 교육의 본질적인 목적을 달성하고 또한 학생복지

과제들에 대해 생각해 보았다.여기서 제시된 자격제도 안은 기본골격만을 가지고 있을 뿐 구체화 과정이 필요한 매우 제한적 형태임을 밝혀두면서 제안된 자격제도 안에 대한 활발한 논의를 통해 시급히 요청되고 있는 학교사회복지사 자격제도의 도입이 보다 효과적이며 성공적으로 이루어질 수 있기를 기대해 본다. 2. 학교사회복지사 자격제도 도입의 필요성과 기대효과1) 학교사회복지사 자격 제도 도입의 배경우리나라에서 학교사회복지실천

학교사회복지사의 역할과 기능1)내용정리2)핵심내용3)최근 경향 및 이슈4)제기된 질문과 의견5)최종질문, 선정이유, 답변3.학교사회복지실천이론과 모델p211)내용정리2)핵심내용3)최근 경향 및 이슈4)제기된 질문과 의견5)최종질문, 선정이유, 답변4.학교사회복지서비스의 현황 1)내용정리2)핵심내용3)최근 경향 및 이슈4)제기된 질문과 의견5)최종질문, 선정이유, 답변5.개입을 위한 당면과제p30*평가체계*평가-질문 및 답변*참고문헌학교

1. 학교사회복지1. 학교사회복지의 의의와 특성-학교사회복지의 개념-학교사회복지의 대상2. 학교사회복지의 실천이론과 모델-생태학적 실천관점-학교사회복지실천의 모델3. 학교사회복지의 역할과 기능4. 학교사회복지의 과제와 전망1. 학교사회복지의 의의와 특성학교사회복지의 정의(1)NASW Standards for Social Work Service, 2002(2) 미국사회사업연감 (3) Allen-Meares, 2002(4) 한국학교사회복지사 협회 (5) 전재일 외 1997(6) 한인영 외 19971900년 초기 -가정

학교 등 5개교에서 ‘학생복지증진을 위한 학교사회사업운영’이라는 제목으로 생활지도시범사업 : 공식적인 학교교육활동의 한 형태로 자리잡음2002년부터 사회복지공동모금회는 학교사회복지제도화를 위해 학교사회복지 시범사업지원 (3년간 전국 14개 학교에서 실행)2002년부터 교육인적자원부는 교육복지투자 우선지역 지원사업 실시2004년 교육인적자원부는 16개 시ㆍ도의 초ㆍ중ㆍ고 1개교씩 48개 학교를 연구학교로 지정하여 학교사회복지실천