[조직행동론] 조직행동론 측면에서의 목표에 의한 관리 제도(경영조직론)

경영조직의 인사고과1. 인사고과는 노동인간화, 종업원 참여, 생산성 향상의 원칙을 동등하게 고려한다2. 일방적인 인사고과 반대3. 고과요소의 완전 객관화Ⅵ. 경영조직의 합리성추구1. 테일러의 테일러시스템(Taylor System)2. 포드의 포드시스템(Ford System : 동시관리)3. 페욜의 관리론4. 무니와 라일리의 관리원칙5. 평가Ⅶ. 경영조직의 커뮤니케이션Ⅷ. 결론참고문헌Ⅰ. 서론대원칙을 노사의 진정한 협력을 주장하였지만 자칫 사용자의 측면에서

관리에 있어서 특히 분업의 문제가 상세히 다루어져 있어서 조직설계에 관한 훌륭한 사례연구가 되고 있다. 또 테일러의 과학적 관리법은 오랜 세월이 흐른 지금에도 유효하며, 많은 관리자들에게 받아들여지고 있어서 꾸준히 연구되어지고 있는 것이다. 단, 단점이라면 과학적 관리법은 인간을 기계취급하면서 경영에서의 인간적 요소를 무시하며 인간의 경제적 욕구만 지나치게 강조하여 인간을 기계의 일부분으로 착각할 정도로 감정, 정서 측면을

조직과 관련된 전통이나 관행을 다루는 논문들이 발표되기 시작하면서 조직문화의 가능성이 제기되었으며 사회학에서도 비슷한 시기에 공장의 문화를 다루는 논문이 발표된 바 있다. 1970년대에 들어와 경영학의 조직(행동)론 분야에서 조직문화에 관련된 몇편의 논문들이 발표되었다. 그러나 조직문화에 대한 본격적인 연구는 1980년대에 들어오면서 불붙기 시작하였다.II. 조직이란?조직은 일정한 공동목표를 합리적으로 달성하기 위해 형성된 분업

의한 목적을 달성하기 위한 수단으로 이용될 수 있다.*교육의 수단적 기능에 주목하며, 랭포드, 그린 등이 주장한 위인지학적 관점③교육목적의 기능 *방향 제시 *교육내용의 선정 및 조직의 기준 *교육활동 통제 *교육평가의 기준 *동기유발 기능④교육목표의 명세화: 학습동기, 학습성취, 파지(오래 기억), 일반화(실제 적용), 전이(다른 학습에 도움)가 높아진다.⑤우리나라의 교육목적*교육기본법 제2조의 교육목적`홍익인간의 이념 아래 `인격을

측면4) 소집단연구5) 호맨스의 소집단활동6) 요약2. 쿤쯔(H.Koontz)3. 리커트(R. Likert)1) 리커트 이론의 특색2) 리커트의 세가지 변수3) 연결핀 이론4) 상호작용에 의한 영향력 이론참고문헌Ⅰ. 개요경영자적인 입장에서 보는 효과적인 경영은 기업이 가지고 있는 모든 자원을 유용하게 활용하여 최고의 가능성에 대한 도전이 아닌 합리적인 의사결정을 이끌어내어 조직의 영구한 존속과 많은 이익의 창출, 그리고 공익성의 실현 등과 같은 기업의 목표