[인사고과제도]인사고과제도(업적평가제도, 근무평정제도)의 의의, 과정, 인사고과제도(업적평가제도, 근무평정제도)의 목표관리, 평가저해요인, 인사고과제도(업적평가제도, 근무평정제도)의 쟁점, 개선 과제 분석

인사관행의 경직성을 극복하고 급변하는 경영환경에 맞는 유연성 있는 임금제도를 실현하고 경영관리의 과학화를 추구하고자 하는 의지로 요약할 수 있는바 그 필요성으로 첫째, 근로자의 능력향상과 인적자원의 효율성제고 둘째, 우수한 인재의 확보 셋째, 임금체계나 임금지불방식의 간소화로 임금의 단순화 추구 넷째, 고과제도의 합리성 강조 다섯째, 업적평가의 명확화와 객관성을 위해 과학적 접근방법의 증대 등을 이유로 들고 있다. 한편 이

근무성적평정제도는 평가의 주된 목적이 인사관리로 교원의 능력개발을 촉진하는 기제로서 역할이 미흡하다. 교사의 지도능력 및 전문성 등을 평가하는 구체적인 평가지표가 없고 관리자에 의한 평가이므로 객관성과 공정성이 결여되어 있다는 비판이 계속 제기되고 있다.※ 교원 근평제의 개선 필요성에 대한 설문조사 결과(KEDI)- ’04.11. 자체 연구조사 : 94.3% 필요성 공감따라서 교원의 지도능력 및 전문성 신장 통해 학교교육의 질을 더욱 높일 수

목 차1.서론2.교원평가제가.교원평가제의 정의와 개요나.교원평가제 추진 배경다.교원평가제 진행 과정라.교원능력개발평가의 주요 내용마.교원평가제의 현행, 개선안 비교바.근무평정과 교원능력개발평가 및 교원성과상여금 비교3.교원평가제 적용사례가.해외사례나.국내 시범학교 운영결과4.찬반의견가.교육부 교원평가에 대한 찬성과 반대의견나.교원평가제에 대한 언론사 보도자료5.문제점/대안가.교원평가제의 문제점

평가결과는 유의한 타당도를 지니고 있는 것으로 나타났다. 그래서 학생에 의한 수업평가는 수업개선의 구체적인 정보를 제공해주며, 학생의 학습행동을 개선하는 등 유용성을 지니고 있는 것으로 나타났다(원효원 외, 2000).3. 교원평가제 실시 이전 & 이후 비교분석1) 기존의 교원평가제도의 분석우리나라의 교원평가의 법적 근거는 1964년 7월 8일에 공표된 교육공무원 승진규정에 의거하고 있으며, 지금까지 교원근무성적평정이란 이름으로 운영되고

인적 자원 관리 사례분석 보고서교원평가제의 시행과 문제점-교육부 다면평가 방안에 대한 반발-과 목:인 적 자 원 관 리담당교수:조 번:제출일:조 원:교육부 다면평가에 대한 반발1. 교원평가제교육인적자원부가 2일 발표한 교원평가제도 개선방안은 공정한 평가를 통해 교원의 지도능력 및 전문성을 강화해 학교교육의 질을 높이기 위한 것이다. 교원평가제는 현행 교원근무평정제도가 객관성공정성이 부족하고 교원들의 능력개발에