[인사고과]인사고과(업적평가, 근무평정)의 개념, 목적, 인사고과(업적평가, 근무평정)의 관리기준, 평가기준, 인사고과(업적평가, 근무평정)의 시스템, 목표관리, 인사고과(업적평가, 근무평정) 활용, 내실화 과제

의 교원평가체제 운영 실태는 미국, 영국, 일본을 중심으로 교원평가의 목적과 기능, 평가의 내용, 평가방법과 시기, 평가과정, 평가자, 평가결과의 활용 등으로 세분하여 개괄적인 수준에서 살펴보고자 한다. 또한 현행의 근무성적평정이라는 명칭으로 존재하고 있는 교사평가제가 교육활동에 기여할 수 있는 방향으로 발전시키기 위한 과제는 무엇인지 점검하여 공교육을 정상화 시키는데 조금이나마 보탬이 되고자 한다.2. 현행 교원평가시스템과

평가제 평정지Ⅰ. INTRODUCTION1970년대 말부터 민간부문에서는 종래의 인사관리(Personnel Management)라는 말 대신 인적자원관리(Human Resource Management : HRM) 라는 용어가 광범위하게 사용이 되기 시작했다. 이것은 사람을 조직의 가장 중요한 자산으로 여기고 이를 관리하는 것을 말하는 것으로, 1988년부터 제한된 자원의 효율적인 활용과 책임성 향상을 위해 성과관리 시스템이 등장함으로써 공공부문에서 인력의 확보와 육성에 관련된 문제가 중요한 과제로 부

평가제의 주된 핵심을 이루는 주제어는 “전문성 신장”이다. 교원평가라고 해서 다 같은 것이 아니고, 평가의 목적, 방법, 대상 등에 따라 여러 가지 유형으로 구분하는데, 그중 김이경 외(2004)는 전문성 신장 평가, 부적격 교사 판별 평가, 우수교사 인정 평가, 승진 평정을 위한 평가 등으로 구분 하였다. 다양한 평가 방법 중에서 우리나라의 새로운 교원평가는 전문성 신장을 목표로 한다. 전문가로서 자부심이 강하고, 독립적 환경에서 근무하며, 교

Ⅰ. 서론2004년 2월 안병영 교육부장관은 ‘사교육비 경감대책’의 일환으로 공교육의 내실화를 다질수 있는 교원평가제의 도입을 제시하였다. 현재 교사평가의 기능을 담당하는 근무평정제도에 한계점이 드러나자 그 보완책으로 강구해낸 방법이기도 한데 교육부장관은 욕을 먹더라도 반드시 시행하겠다는 강한 의지를 표명해 교원평가제가 현실화되어 가고 있음을 시사했다. 이에 교육계는 물론이고 온 국민의 관심의 대상이 되고 있다. 그렇다

교원평가제의 찬성과 반대의견■ 목표1. 교원평가제란?2. 교원능력개발평가제의 도입3. 교원평가제의 필요성4. 교원평가제의 유형 및 관계1) 목적에 따른 교원평가의 유형2) 교원평가의 유형들 간에 관계5. 교원평가제의 주요내용6. 해외의 교원평가제1) 미국의 교원평가2) 영국의 교원평가3) 일본의 교원평가7. 교원평가제의 찬성의견1) 교육을 받을 권리 주체의 기본권 확보보장2) 교육의 자주성과 전문성 보장(헌법 제31조 제4항, 교육기본법