[시장과정부] 방과후학교의 교육정책에 관한 연구

관한 논의는 중요한 문제가 되는 것이다. 교육의 사회적 불평등에 관한 많은 선행 연구들이 가정이 속한 계층에 따라 교육기회, 교육과정, 교육결과에 매우 중요한 영향을 미치고 있음을 밝혀왔다. 소득과 노동시장과 같이 계층구조와 밀접한 관련을 지니는 사회의 변화가 장기화될 때 가정의 계층 구조에 영향을 미치고 교육에도 영향을 미치게 될 것으로 짐작된다. 소득 양극화로 중간층이 감소하고 빈곤층이 증가하게 되어 학교 교육이 공적인 역할

연구단체감사팀민원조사팀감사총괄담당관인재정책실인재정책분석관융합기술팀인문사회연구과미래원천기술과기초연구지원과연구정책과디지털지방교육재정팀유아교육지원과학생건강안전과특수교육지원과교육복지기획과교육단체협력팀교과서선진화팀재정총괄팀국제협력국거대과학지원관비상계획담당관교육복지지원국교직발전기획과학력증진지원과교육과정기획과학교제도기획과학교정책국정책조정기획관정책자문지

교육계획은 중기나 장기교육계획에, 중기교육계획은 장기교육계획에 의 거하여 수립될 수가 있다. -수립 주체에 따른 유형: 교육계획의 유형은 수립 주체가 누구냐에 따라 크게 국가교육계 획, 지방교육계획, 학교교육계획 등으로 구분된다. 국가교육계획은 국가가 수립하는 교육 계획이다. 일반적으로 개발도상국가나 중앙집권적 국가 등에서 정부가 중심이 되어 교육체 제운영에 관한 정책과 행정상의 발전을 수립 ․ 시행하는 교육계획이 여기에

연구의 필요성Ⅱ. 다문화 교육의 이해 1. 다문화 교육의 정의2. 다문화 교육의 목적3. 다문화 교육의 영역Ⅲ. 타국가의 다문화배경과 다문화교육 1. 외국의 사례1) 영국과 미국2) 일본3) 한미일 다문화 교육의 비교2. 타국가의 다문화배경과 다문화교육을 통한 시사점3. 외국에서의 시사점 도입 시 고려사항Ⅳ. 다문화 교육의 현황 1. 다문화가족을 위한 교육지원 실태1) 정부 및 시도교육청의 교육지원 실태2) 학교의 교육지원 실태3) 다문화가정

정부는 정책목표를 ‘차별해소를 통한 인권신장 및 사회통합’을 넘어 보다 장기적이고 거시적 차원에서 접근하기로 했다. 미래 한국사회의 문화외교경제 인력을 양성한다는 전략이다. 소극적이고 회피적 정책시각에서 보다 적극적이고 긍정적 관점을 도입해 ‘아시아를 선도하는 다문화 인권국가 구현’을 비전으로 삼겠다는 것이다.교육적 지원①방과후학교 프로그램 개설, 대학생 멘토링 적용다문화가정 자녀의 학습 결손을 방지하고 학교