[유아교육]유아의 언어발달

언어는 전통적 교육방식에 대한 대안으로 등장했다. 즉 언어에 대한 교수, 학습은 흥미 있는 가운데 이루어져야 함을 인식하고, 연습이나 암기를 통한 언어교수를 지양하는 것이다. 이러한 총체적 언어는 학습자 중심의 교육과정, 능동적 학습자, 상호작용의 중요성 등을 강조하는, 언어에 있어서의 구성주의적 입장이라고 볼 수 있다. Ⅰ. 유아 언어발달의 이해1. 의사소통 능력의 발달유아의 언어 발달은 다음과 같이 언어의 4 측면에서 모두 고르게

유아기 언어발달의 특성과 이론■ 목차1. 유아 언어발달 특성2. 유아 언어 교육의 중요성3. 언어발달 이론4. 유아의 언어발달에 영향을 주는 요인1) 사회인구학적 요인2) 유아의 정서특성기질적 요인5. 유아 언어교육 접근법1) 부호 중심 언어교육 접근법2) 총체적 언어교육 접근법3) 균형적 언어교육 접근법6. 유아언어능력의 발달단계1) 수용언어 능력의 발달2) 표현언어 능력의 발달참고자료1. 유아 언어발달 특성유아란 발달심리학에서 연

언어의 구조에 대한 규칙이나 처리과정을 이해한다는 것이다. 언어를 단순히 단어가 배열된 것으로 이해하는 것이 아니라 언어에는 구조가 있다는 것을 이해한다. 셋째, 전 세계에서 사용되는 수많은 언어들 사이에 공통적인 특성은 언어의 보편성이다. 이것은 언어습득 과정에서도 찾아 볼 수 있다.Ⅱ. 언어 발달 이론유아의 언어 발달 과정을 설명하는 주요 이론들은 환경과 유전의 영향 중 어느 쪽에 비중을 두고 이해하냐에 따라 크게 세 가지로

그림책을 통한 유아의 언어발달교육1.유아에게 적절한 그림책 고르는 방법많은 경우, 부모들은 무엇인가를 유아에게 “가르치기”위해 그림책을 선택합니다.(예: ㄱ,ㄴ,ㄷ/ A, B, C/1, 2, 3, 4, 5) 그러나 가르치는 그림책은 좋은 문학은 아닙니다.좋은 그림책에 대한 기준은 학자들마다 약간 다른 측면을 강조하지만 대략 다음 같은 기준이 보편적입니다.① 그림책의 그림이 매력적인 것그림이 매력적임과 다양함을 갖추고 동시에 그림자체가 책의 내용,

영․유아의 언어발달연구영․유아의 언어발달연구 본 연구는 만2, 3, 4, 5세 유아의 언어발달이 어느 정도인가를 조사하고자 하였다. 연구대상은 2001년 5월을 기준으로 하여 만 2, 3, 4, 5세 유아 각 4명씩 임의로 선정하여 조사 연구하였다. 연구도구는 선행연구를 토대로 연구자가 음성-언어력-듣기, 음성-어휘력-말하기, 음성-어휘력-읽기, 문자-어휘력-쓰기, 음성-문장구성력-듣기, 음성-문장구성력-말하기로 나누어 60문항의 유아언어발달검사지