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학생들에게 목표를 미리 제시하고 포트폴리오를 만들게 한 후 목표를 달성하였음을 스스로 증명할 수 있는 증거를 수집하고 작성하여 이를 포트폴리오에 계속 철하게 한 다음 평가하는 방법이다. → 전통적인 지필 검사의 대안적인 평가 방법으로 학습과정이나 학습결과로서 나타난 학생들의 작품을
4페이지 | 600원 | 2007.05.02
지필검사는 전체 학급 학생을 대상으로 동시에 실시할 수 있지만, 수행평가는 대개 소규모 집단의 학생들에게 시차적으로 시행된다.③ 시간적․공간적 제약수행평가는 지필검사처럼 나중에 한꺼번에 채점할 수 없다는 단점이 있다. 특히 결과보다 과정을 평가할 때, 그리고 과학 실험, 연극, 연주 등
16페이지 | 1,700원 | 2012.02.11
지필식 선택형 평가란 종이와 연필을 사용하여 주어진 제한된 답지 중에서 정답을 택하도록 요구하는 평가방식이라 정의할 수 있다.지필식 선택형 평가는 일반적으로 매우 객관적이고, 시험 시행에서 매우 효율적이라는 특징을 지닌다. 수행평가를 교사가 학생이 학습과제를 수행하는 과정이나 그 결
18페이지 | 1,000원 | 2007.03.21
지필 검사뿐만 아니라 기계 조작, 말하기, 그림 그리기, 춤추기, 타인의 활동 관찰하기 등의 다양한 분야에서 다양한 방법(비디오테이프, 학생 자료철)으로 측정하였다(Gardner, 1999).1. 가드너에 의해 개발된 다중지능 프로그램가드너는 하버드 대학교의 교육학과 대학원에서 하버드 프로젝트 제로를 통
14페이지 | 1,400원 | 2004.12.08
지필 평가 위주의 학습이 전개되고 있음을 부인 할 수가 없다. 요즈음 학생들의 학습 태도가 타율적이며 학습에 흥미가 결여되어 있고 발표력이 미흡하며 사고력이 낮은 것은 이와 무관한 이야기가 아니다. 본래의 사회교육과의 목표는 현재 살고 있는 세계와 미래에 살아갈 세계에 대해 알고 그러한
2페이지 | 800원 | 2008.12.03
학생들의 수행 과제, 학 생들이 산출한 결과물들의 질을 판단하는 것 ⓓ Linn과 Gronlund(1995)-수행평가는 과정의 효과성과 진행과정, 그리고 과제 수행으로 부터 얻어진 결과를 판단하는 것. ⓔ Oosterhof(1994)-지필검사로 직접 측정이 불가능한 말하기, 실험, 악기연주, 운동 (gymnastic), 사회적 기능(social skill)
13페이지 | 1,400원 | 2010.11.12
지필평가는 교육 내용과 교육 방법을 점점 더 강하게 규제하는 힘을 발휘하였다. 시간의 흐름과 더불어 선택형 지필평가가 고부담 시험(high stakes test), 즉 학생들의 장래에 결정적인 영향을 미치는 시험으로 활용됨에 따라 지필평가의 힘은 더욱 강화되었다. 지필평가의 힘이 강화되었다는 말은 수업과
12페이지 | 5,000원 | 2010.04.14
학생들의 상대적인 비교를 강조하는 상대 평가의 선호 등으로 동료간의 지나친 경쟁을 조장하고, 선택형(객관식)에 익숙하여 고등 사고 기능의 신장이나 창의력을 발휘되지 못한 것이 문제인 것이다. 따라서 앞으로의 교수ㆍ학습 방법 및 평가는 전인 교육을 신장시킬 수 있고, 학생의 창의성이나 문제
21페이지 | 2,200원 | 2015.03.29
학생의 사고 과정을 기술하는 활동을 의미한다. 이는 단순한 지필 고사로는 측정할 수 없는 학생들의 내면적 사고방식을 이해하는 데 도움이 된다. 또한 학생의 의사소통능력뿐만 아니라 상상력과 창조력을 신장하는 데 도움이 된다. 저널 쓰기는 우리나라에서 보편화된 활동은 아니다. 그러나 이것은
6페이지 | 1,400원 | 2007.05.02
학생 개개인의 학습 능력의 차이를 고려하여 심화․보충형 수준별 수업을 하도록 한다. 모든 학생들에게 공통으로 적용되는 기본 과정과 하위 과정으로서 보충 과정과 심화 과정을 두어 운영하는데 보충 과정은 기본 과정의 성취 기준에 이르지 못한 학생들이 추가적인 과제 중심의 학습을 통해 기본
6페이지 | 800원 | 2015.06.27