레포트 (7,370)
집단을 분석한 결과, ‘부부가 서로 배려하고 잘 챙겨준다’라는 느낌을 갖는 것과 식사준비나 설거지, 세탁 등의 일상적인 집안일에 대한 남편의 참여도가 결정적으로 중요한 영향력을 가진 것으로 나타났다.나와 나의 주변의 가정생활을 관찰하여 세 가지의 가사 노동 사례를 찾아 생산성의 근거를
14페이지 | 2,900원 | 2017.03.13
교육사회학 - 학업성취 의 구성요소와 성취수준 결정요인
집단은 혼합집단에 있을 때보다 유리하지만 하위집단은 오히려 성취가 낮아진다는 결과가 나왔습니다. 또한, 평준화 이전의 고등학교들은 1류,2류,3류 식으로 학교단위의 능력별 편성이 이루어 졌던 셈인데, 평준화 이후로는 각 학교의 구성이 이질집단으로 바뀌었습니다. 그리고 능력별 또는 계열별
37페이지 | 1,500원 | 2016.10.12
하위 정신노동직304.4상위 육체노동직300.6하위 정신노동직287.7전체298.6사례수1,303명부의 교육수준별 평균 수능점수직업수준수능점수대학원(석,박사)328.44년제 대학졸310.72-3년제 대학졸299.8고졸294.8중졸이하279.9전체298.6사례수1303명지 역초등학생과 중학생의 학업성취도는 도시가 농
17페이지 | 800원 | 2016.10.12
[학습장애] 학습장애의 정의(개념)와 특징(특성), 학습장애의 진단준거 및 분류(읽기장애,수학장애,쓰기장애), 학습장애검사(평가)
하위척도별로 합산된 후, 연령 규준에 입각하여 평균은 10, 표준편차는 3점인 평가치(표준점수)로 전환된다. 또한 7개 하위척도 평가치를 합산하여 평균은 100, 표준편차는 점인 학습지수(learningQuotient; LQ)가 산출된다.(12) Myklebust의 행동평정척도Myklebust가 제작한 Pupil Rating Scales를 정대영(1991)이 번안한
13페이지 | 2,500원 | 2016.10.04
[청소년비행의 원인론] 청소년비행의 유전-생물학적 요인, 청소년비행의 심리학적 원인 및 사회학적 원인
집단적으로 만들게 된다. 그 결과 중산층에 대항적인 하위문화가 만들어지며, 이것은 지배적인규범을 거부하는 까닭에 비공리성, 악의성, 부정성, 단기 쾌락주의, 다면성의 특징을 갖게 된다. 비행 하위문화속에서 비행 청소년들은 비행이 나쁜행위라는 것을 알고서 하는 것이 아니라 비행이 나쁘지
15페이지 | 2,500원 | 2016.10.02
사회계층과 소비자 행동간의 관계연구 - 사회계층과 소비자 행동, 한국의 사회계층 구조변화, 사회계층의 중요성과 시장세분화 전략
집단은 여성 응답자와 남성 응답자의 비율이 여성 121명(39.9%), 남성 180명(59.4%)으로 남성이 19.5% 더 많았다. 조사에 응답한 연령은 20대 초반에서 중반이 79.5%로 가장 많았다. 조사 대상자들의 교육수준은 4년제대학교 재학 수준이 90.8%로 대학생이 가장 많았으며, 대상자들의 집 가장의 교육수준은 고등학
11페이지 | 1,400원 | 2016.08.14
중단해야 함검사중지피검사자의 부적절한 동기나 피로의 누적 등으로 인해 한 번의 회기 내에 검사 전체를 실시하기 어려운 경우 검사자는 하위영역별로 분리해서 검사를 실시해도 좋으나, 이렇게 검사를 나누어 하는 경우 두 번째 검사는 첫 번째 검사 회기에서 1주일 이상의 간격을 두어서는 안 됨
15페이지 | 800원 | 2016.04.16
집단의 가능성을 염두에 둘 필요가 있다. 다음으로는 만일 latent class가 존재한다면 몇 개의 집단을 상정하는 것이 가장 적절한가이다. 이 또한 연구자의 생각이 반영될 수 있는 부분이지만 실제 자료의 형태와 연구자의 생각이 다른 경우 모형의 적합도 지수가 굉장히 좋지 못할 가능성이 있다. 또한 기
6페이지 | 800원 | 2016.04.16
하위검사수가 상대적으로 적어야하며, 검사시간이 너무 까다롭지 않아야 한다.(2) 실시시간: 검사 성격에 알맞은 시간을 배정해야 한다.(3) 채점의 용이성: 채점의 일관성을 유지하여 채점의 혼란을 최소화한다. 주관식 문항 출제 시 모범답안을 반드시 준비한다.(4) 해석과 사용의 용이성: 검사지침서
2페이지 | 800원 | 2016.04.16
집단 분류에 따라 준거점수가 변화. 준거점수가 불완전학습자로 분류된 소수의 고득점 피험자들에 의해 높아지거나, 완전학습자로 분류된 소수의 하위점수 피험자들에 의해 낮아질 수 있음. 준거점수에 도달하지 못하였어도 완전학습자로 분류되거나 준거점수를 능가하였음에도 불완전학습자로 분류
2페이지 | 800원 | 2016.04.16