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[정신지체아교육]정신지체아교육의 특징,목적, 정신지체아교육의 국어교육,지역사회중심교육,기능적생활중심교육,생활기능교육,생활환경학습,지도방법
정신지체아교육의 특징, 정신지체아교육의 목적, 정신지체아교육의 국어교육과 지역사회중심교육, 정신지체아교육의 기능적생활중심교육과 생활기능교육, 정신지체아교육의 생활환경학습, 정신지체아교육의 지도방법 분석Ⅰ. 서론Ⅱ. 정신지체아교육의 특징1. 인지의 발달2. 학습상의 특징Ⅲ. 정
10페이지 | 5,000원 | 2011.07.07
정신지체아(지적장애)의 진단평가 절차(과정)목차정신지체아(지적장애)의 진단평가 절차(과정)I. 선별과 의뢰 전 전략II. 의뢰III. 개별화된 사정계획IV. 사정에 대한 부모의 승인V. 기록과 해석VI. 사정결과보고VII. 적격성 판정VIII. 개별화 교육게획의 설계IX. 개별화 교육계획에 대한 부모의 동의*
5페이지 | 2,500원 | 2020.09.22
정신지체아 미술교과교육에 대한 고찰 정신지체아에 있어 미술교과교육에 대한 고찰Ⅰ. 서론현대사회는 후기 산업사회에 들어서면서 포스트모더니즘 담론의 정착에 의해서 장애아에 대한 생각들이 상대적이고 다원화 되었으며 장애아 미술교육에 대한 생각도 변화하였다. 즉 미술의 범위와 대상에
15페이지 | 1,400원 | 2009.05.14
[정신지체아][정신지체아교육]정신지체아 개념,특성, 정신지체아교육의 읽기지도,수량학습,지역사회기능교수, 정신지체아교육의 교수학습방법,제언
정신지체아의 학습특성1) 주의집중2) 중재전략3) 기억4) 전이와 일반화5) 추상화6) 우발학습Ⅳ. 정신지체아교육의 영향요인1. 지원적 환경2. 정신지체학생에게 적절한 교육과정3. 교수-학습전략Ⅴ. 정신지체아교육의 읽기지도1. 통합적 생활중심 교육과정2. 총체적 읽기 지도 Ⅵ. 정신지체아교육
12페이지 | 5,000원 | 2011.07.08
정신지체아동 놀이중심교육(놀이중심학습) 전래동요놀이,소꿉놀이,생활놀이,운동놀이, 정신지체아동 놀이중심교육(놀이중심학습) 협동놀이,전략
교육(놀이중심학습)의 생활놀이Ⅵ. 정신지체아동 놀이중심교육(놀이중심학습)의 운동놀이Ⅶ. 정신지체아동 놀이중심교육(놀이중심학습)의 협동놀이Ⅷ. 정신지체아동 놀이중심교육(놀이중심학습)의 전략참고문헌Ⅰ. 개요아동들은 어떤 목적이나 동기가 있어서가 아니라 발달과정에 알맞은 나름
22페이지 | 7,500원 | 2010.10.12
정신지체아동, 지체장애아동(지체부자유), 시각장애아동 놀이중심학습(놀이중심교육), 장애아동 놀이중심학습(놀이중심교육) 모형과 놀이수정방법
교육과정 및 놀이 IEP작성8) 놀이의 특징에 따라 지도안의 작성 양식을 다양하게 한다Ⅳ. 정신지체아동 놀이중심학습(놀이중심교육)1. 낙엽처럼1) 제자리에서 나무 흉내내기2) 바람이 불 때 땅에 떨어진 나뭇잎처럼 매트 위에서 뒹굴기2. 사방치기3. 말타기4. 깃대 세워두기5. 공기놀이6. 소고놀이7.
24페이지 | 7,500원 | 2010.08.12
지체아동의 신체적 특성은 결국 발달이 늦다. 지체보다는 감각 운동기능이 더욱 많이 떨어지는데, 그것은 지능지수가 낮을수록 현저하고, 중복장애를 가지는 경우가 많으며, 피로하기 쉽고, 저항력이 약하며, 수명도 짧다. 따라서 놀이활동 및 교육과정에서 신체발달 지체아동의 대 근육 운동 놀이→소
24페이지 | 8,000원 | 2022.09.01
정신지체아동 놀이중심학습(놀이중심교육)기초신체운동놀이,풍선놀이, 정신지체아동 놀이중심학습(놀이중심교육)공작놀이,전통놀이,역할놀이,사회극
정신지체아의 놀이는 정상 아동에 있어서보다 한층 더 강조되는 것이다.이 밖에도 놀이는 정서면이나 언어적 능력이 열등한 정신지체아에게 이러한 능력들을 조화롭게 발달시켜 주는 역할을 한다.Ⅱ. 정신지체아동 놀이중심학습(놀이중심교육)의 기초신체운동놀이1. 대근육을 이용한 놀이 교육 프
25페이지 | 7,500원 | 2011.04.08
교육기관의 실외놀이환경 실태에 관한 연구, 한국특수교육학회○ 이경혜(2009), 학습부진아에 대한 어머니-자녀 상호작용 놀이치료효과, 한국학습장애학회○ 윤미원(2005), 자폐 아동의 사례분석을 통한 치료놀이 효과, 숙명여자대학교○ 정지은(2003), 어머니 양육태도와 정신지체아동 놀이성간의 관계
8페이지 | 5,000원 | 2013.08.19
과정인데 정신지체아는 미분화의 특성이 있는 동시에 지적 영역간의 협동이 잘 이루어지지 않고 있어서 고집이 세지고 미분화와 협응의 곤란성은 추상성을 약하게 만들고 주어진 과제에서 다음 과제에 전이가 어렵다.Ⅱ. 정신지체의 정의우리나라 특수교육진흥법시행령 제9조 제2항에 의하면, 정신
12페이지 | 5,000원 | 2008.12.13