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지적장애(정신지체), 학습장애의 개념, 원인, 특성, 판별 및 평가 방법, 교육 방안
정신지체아를 위한 중재1. 심리치료적 중재2. 환경촉진3. 특수교육4. 행동수정1) 적응행동의 증가2) 공포심의 감소B. 학습장애아I. 학습장애아의 정의II. 학습장애아의 분류III. 학습장애아 진단1. 표준학업성취검사2. 과정검사3. 비공식적 독서측정검사4. 준거-참조검사5. 행동적 평가IV. 학습장
16페이지 | 5,000원 | 2019.09.06
[2019 특수교육학개론 4A] 지적장애(정신지체), 학습장애의 개념, 원인, 특성, 판별 및 평가 방법, 교육 방안에 대하여 논의하시오.
교육, 언어장애아교육, 정신지체아교육, 행동장애아교육, 건강장애아교육학 등을 포함하고 있다.우리나라의 경우 2007년 5월 25일 제정된 장애인 등에 대한 특수교육법 제1장(총칙) 제2조에 따르면 특수교육이란 특수교육대상자의 교육적 욕구를 충족하기 위해 특성에 적합한 교육과정 및 제2호에 따른
11페이지 | 3,000원 | 2019.08.28
감상문 장애아동교육지원기금 마련을 위한 자선음악회 소아 자매원을 다녀와서 정신지체장애
소아자매원을 다녀와서발표 주제 : 정신지체 장애특수교육학개론Chapter 1 정신지체장애(요약)Chapter 2 소아자매원Chapter 3 프로그램Chapter 4 봉사활동Chapter 5 선생님 인터뷰Chapter 6 느낀점특수교육학개론발표6조ContentsCHAPTER 1정신지체장애란 ? 정신 지체아 교육Ⅰ.정의 및 분류1.역사 1)초기 암
41페이지 | 800원 | 2019.05.14
정신지체아 교육정신지체에 대한 인식은 수세기 동안 있어왔으며 학습이 지체된 아동들을 도우려는 노력은 약 200년 전부터 시작되었다.프랑스 의사인 Itard는 아베롱 숲에서 야생소년을 발견하여교육하려고 했으나 목적을 모두 성취하지 못했다.Itard의 제자인 Seguin이 그 후에 Itard의 접근법을 발전
100페이지 | 800원 | 2019.05.14
지적장애(정신지체), 학습장애의 개념, 원인, 특성, 판별 및 평가 방법, 교육 방안에 대하여 논의하시오
정신지체2. 중간 정도의 정신지체3. 심한 정도의 정신지체4. 아주 심한 정도의 정신지체5. 정도를 세분할 수 없는 정신지체III. 지적장애(정신지체)의 원인1. 유전적 요인2. 산전 원인3. 주산기 원인4. 출생 후 원인5. 환경적 원인IV. 지적장애아(정신지체아)의 상담 및 교육방안1. 일반적인 지도와 상
29페이지 | 5,000원 | 2018.10.01
지적장애(정신지체), 학습장애의 개념, 원인, 특성, 판별 및 평가 방법, 교육 방안에 대하여 논의하시오
정신지체3. 중도 정신지체4. 최중도 정신지체IV. 특성1. 신체 및 건강상 특징2. 언어특성3. 기억발달4. 사회적, 행동적 특성5. 학습 특성6. 학업성취7. 직업과 작업8. 정서적 특성IV. 정신지체의 요인V. 정신지체의 판별 및 평가방법VI. 치료적 접근B. 정신지체아(지적장애아)의 교육 방안I. 통합교육
21페이지 | 5,000원 | 2018.09.13
[특수아교육학개론 A형] 정신지체(지적장애), 학습장애의 개념, 원인, 특성, 판별 및 평가 방법, 교육 방안에 대하여 논의하시오
과정① 판별의 기초정신지체아를 판별하는 작업은 대단히 어려운 과업임에 틀림없다. 치료에 목적이 있기보다는 교육적 조치에 그 목적이 있기 때문이다. 따라서 판별은 정신치제아 교육에 개별적으로 행해져야 하고 과학적 연구가 판별의 기초가 되어야 한다.(가) 의학적/심리학적/사회적/직업적
14페이지 | 4,500원 | 2018.09.09
[특수아교육 A형] 정신지체(지적장애), 학습장애의 개념, 원인, 특성, 판별 및 평가 방법, 교육 방안에 대하여 논의하시오
정신지체의 특성1) 개체 동기 유발적 특성2) 사회 행동적 특성 3) 학습 특성4) 말과 언어 특성5) 신체, 건강상 특성4. 정신지체 판별 및 평가방법1) 판별의 개념2) 평가방법(1) 학령 전기(2) 학령기(3) 중등학교5. 정신지체 교육방안1) 교육목표2) 교육과정3) 통합교육(1) 일반적 지침(2) 교수방법(3)
13페이지 | 4,000원 | 2017.09.12
[특수아교육 A형] 정신지체(지적장애), 학습장애, 주의력결핍과잉행동장애(ADHD), 정서 및 행동장~
정신지체의 특성1) 개체 동기 유발적 특성2) 사회 행동적 특성 3) 학습 특성4) 말과 언어 특성5) 신체, 건강상 특성4. 정신지체 판별 및 평가방법1) 판별의 개념2) 평가방법(1) 학령 전기(2) 학령기(3) 중등학교5. 정신지체 교육방안1) 교육목표2) 교육과정3) 통합교육(1) 일반적 지침(2) 교수방법(3)
13페이지 | 4,000원 | 2016.10.12
(영유아프로그램개발과평가 B) 몬테소리 프로그램의 이론적 기초, 교육목표 및 원리, 교육과정, 한국 유아교육 현장에의 적용 시 강점과 약점
교육과정을 제시해야 한다.몬테소리교육을 경험한 유아들의 경우 몬테소리교육의 목표인 정상화의 특징에서 볼 수 있듯이 신체적, 사회적, 인지적, 정서적발달이 골고루 이루어진다고 볼 수 있겠다.2) 발달의 적합성의 원리유아의 민감성을 몬테소리는 ‘민감기’와 ‘흡수정신’으로 설명하고 있
9페이지 | 4,500원 | 2016.10.11