정신지체아(지적장애)의 진단평가 절차(과정)

장애의 분류 및 진단기준을 근거로 하여 아동기 발달장애의 양상을 이해하고자 한다. 진단명과 중요한 진단기준은 가급적 DSM-IV에, 제시된 것을 그대로 소개하고자 한다.1. 정신지체정신지체는 지능지수가 70 또는 그 이하로서 지적 기능이 아주 저조하고, 동시에 적응 기능의 결함이나 장애가 있는 경우이다. 정신지체를 판별하기 위해서는 반드시 두 가지 이상의 표준화된 개인용 지능 검사를 사용하여 지능지수를 평가해야 하며, 지능검사 실시 과정

평가도구2. 학습장애I. 학습장애의 정의II. 학습장애의 진단과 특성III. 학습장애의 원인1. 읽기장애2. 산술장애3. 쓰기장애IV. 학습장애의 판별1. 판별준거a) 불일치 준거b) 제외준거c) 특수교육준거2. 학업상 학습장애의 진단 평가 절차3. 학습장애 선별a) 선별 척도의 내용 및 구성b) 언어표현c) 방향정위d) 운동협응능력e) 개인적 및 사회적 행동V. 평가도구VI. 평가방법VII. 학습장애 아동의 치료 및 교육방안1. 지적장애(정신지체)정신지체아

장애정도에 따른 구분은 없고, 특수교육의 대상자는 장애가 있는 사람 중 특수교육을 필요로 하는 사람으로 진단, 평가된 사람을 대상자로 선정한다.(법 제10조 1항) (박옥희, 1998; 김용득․유동철, 1999) Ⅲ. 특수교육의 개념과 환경1. 특수교육 개념특수교육은 인지적, 정의적 또는 운동적 상태나 발달이상 혹은 낮은 발달률, 감각결손, 조기 학교교육의 결여, 잘못된 조기의 교육, 교육에 개입된 인간적, 환경적 조건 등을 조절하기 위한 기술, 절차 교수

정신지체 .농.난청 .신체적 결함. 건강장애. 언어장애. 시각장애. 정서장애. 특정학습장애를 포함한 자”로 정의하고 있다. 우리나라의 경우는 특수교육진흥법 제 2조(정의)에서, “ ① 시각장애, ② 청각장애, ③ 정신지체, ④ 지체장애, ⑤ 정서장애(자폐성을 포함한다), ⑥ 언어장애, ⑦ 학습장애 중 특수교육을 필요로 하는 사람으로 진단, 평가된 사람을 특수 교육 대상자”로 규정하고 있으며 그 구체적인 대상은 다음과 같다.(1) 영유아반▶ 이용대

정신지체아인 경원이라는 아이와 새로운 관계를 맺게 되었다. 여기서는 정신지체의 의미와 정신지체의 분류, 원인, 진단기준 등을 알아보고 정신지체아의 특징과 인지, 사회적응수준, 또한 정신지체아의 지도방법과 직업, 진로지도방안과 개선방안 등 전반적으로 알아보도록 하겠다.2. 정신지체란1) 정신지체의 정의정신지체는 사람이 생각하고 사물을 판별하며 상황을 판단하는 등의 지적인 모든 일을 수행하는 능력, 즉 지능이 현저하게 낮아서 일