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< 장학론 >장학행정의 유형1. 교육행정조직수준상의 장학유형1) 문교장학: 중앙교육행정조직인 교육과학기술부 내에서 이루어지는 모든 장학행정- 교육과학기술부 내의 계선조직에 속하면서도 막료조직으로 주로 전문적 조언- 교육활동의 전반적인 기획, 조사, 연구, 관리, 지도, 감독을 통해 중앙
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활동으로 알려져 왔다. 장학에 관한 개념이 시대에 따라 달라져 왔으므로 그 개념에 관한 통일적인 정의를 명확하게 내리기는 어렵다. 그 이유로 첫째, 김종철은 장학에 대한 용어의 통일이 이루어지지 않았고 둘째, 장학사, 장학관이나 교장, 교감의 업무가 혼동되고 있으며 셋째, 장학행정과 관리행
13페이지 | 2,400원 | 2004.09.04
장학의 대상영역이 광범하여, 행정과 장학의 한계가 명확하지 않다.③장학의 이념과 현실 사이에 괴리가 심하여 무엇이 장학의 실체이고, 본질인지 혼동여지 가 있다. 2. 장학의 정의(1) 장학의 목적을 학습을 촉진하기 위해 교사의 행위에 직접적으로 영향을 주는 활동으로 규정(2) Harris-학생들의 학
16페이지 | 1,700원 | 2007.01.03
제 8 장 장학행정‘교육행정=장학행정’이라는 말이 있을 정도로 장학은 교육행정의 실제와 교육행정학의 이론체계에서 대단히 중요한 위치를 차지하고 있다. 실제로 교육부나 교육청 등과 같은 교육행정기관에는 장학을 담당하는 기구가 중요한 위치를 차지하고 장학활동을 수행하고 있으며, 단위
22페이지 | 1,400원 | 2007.06.20
[장학행정] 장학의 개념과 기능 및 방법, 장학 유형과 발달
장학행정 장학의 개념과 기능 및 방법, 장학 유형과 발달목차* 장학행정Ⅰ. 장학의 개념Ⅱ. 장학의 기능1. 지도성2. 조정3. 봉사4. 평가Ⅲ. 장학의 방법1. 학교방문2. 연구학교3. 연구수업4. 현직교육5. 회담Ⅳ. 장학의 유형1. 중앙장학2. 지방장학3. 지구별 자율장학4. 교내 자율장학1) 임상장
10페이지 | 2,500원 | 2011.07.24
활동을 향상시키는데 필요한 전문적기술적봉사적 활동으로 일반화되었다.※ 장학의 문제점첫째, 장학에 대한 불신 또는 적대감▶ 장학행정의 대상 집단인 일선 학교의 교사들로부터 오는 불신과 적대감이 있고 장학행 정과 쌍벽을 이루고 있는 일반행정 직원들로부터 오는 불신과 적대감이 문
3페이지 | 1,000원 | 2004.01.19
장학행정의 문제점과 개선방안Ⅰ. 서론장학의 개념은 명확하게 규정하기도 어렵거니와 하나의 통일된 정의를 내리기도 어렵다. 장학의 개념은 학자들간에 완전한 합의를 보지 못하고 있으며 또한 어떻게 접근하느냐, 어디에 강조점을 두느냐에 따라, 그리고 시대에 따라 다르게 정의되고 있다.우리
8페이지 | 1,200원 | 2004.02.12
장학관 및 교육연구관3) 장학사 및 교육연구사4) 교장 및 교감2. 장학담당자의 역할Ⅱ. 장학행정의 발전방향1. 장학의 민주화와 전문화2. 장학행정조직의 지방분권화* 참고문헌* 장학담당자의 자격과 역할 및 장학행정의 발전방향I. 장학담당자의 자격과 역할장학담당자는 장학활동을 수행하는
9페이지 | 2,500원 | 2011.08.05
행정체제내의 장학기능에 초점을 맞추어 볼 때 그것이 과연 ‘수업의 개선이라는 장학 본래의 기능’에 충실했는가 라는 의문을 제기 하지 않을 수 없다. 즉, 장학담당자들이 의도해 왔던 바와는 달리 우리의 장학활동은 많은 문제점과 한계를 보여 왔다고 하겠다. 예를 들면, 장학담당자들이 하는 일
21페이지 | 4,000원 | 2008.02.11
장학의 발달장학의 발달은 일반적으로 근대 및 현대사회에 있어서 ①공교육제도의 발달 ②교육의 양적 팽창 ③교육내용의 복잡화 ④교육기술과 방법의 발달 ⑤교육자의 전문화 ⑥교육사조의 변천등 교육활동 일반의 발달에 수반된 것이며 교육행정 활동의 문화발달과 궤를 같이 한 것이었음은 의심
13페이지 | 1,500원 | 2012.11.16