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교육적 함의 1) 지능이론 및 검사 (1) 현재지능이론의 교육적 함의MI이론 : 조기개입과 일관성 있는 훈련이 개인의 궁국적 성취수준을 결정하 는데 중요한 역할을 한다고 말한다.삼위일체이론 : 지능의 훈련, 정보처리능력 사고력 학습력의 진단과 훈련(2)지능검사의 제작 및 활용 폭넓고 타당한 내용
6페이지 | 1,400원 | 2005.07.25
훈련을 포괄적이고 집중적으로 실행하면 정신과적 증상과 재발을 감소시킬 수 있다.5. 이론적 접근사회기술훈련은 몇 가지 이론에 그 기초를 두고 있다. 사회기술훈련에 내재하는 가치는 교육의 분야에서 개발되었으며, 그 접근방식은 심리학과 정신치료에서 응용된 인본주의적 접근을 근간으로 하
10페이지 | 1,000원 | 2005.07.02
[교육심리][역사교육] 역사과 수업에서 창의성 실현방안
교육론』, 삼영사, 1980,신명희, 박명순, 권영심, 강소연, 『교육심리학의 이해』, 학지사, 1998김춘일, 『창의성 교육, 그 이론과 실제』, 교육과학사, 1999송춘영, 『역사교육의 이론과 실제』, 형설출판사, 2000,전국역사교사모임, 『우리 아이들에게 역사를 어떻게 가르칠 것인가』, 휴머니스트, 2002김
9페이지 | 1,800원 | 2005.06.05
*영재교육1. 영재성의 정의미국 연방정부 교육부의 정의, Renzulli의 정의, Tannenbaum의 심리사회적 정의, Gardner의 ‘다중 지능’에 입각한 정의, Sternberg의 성공지능 이론에 입각한 정의, Gagne의 영재성과 재능의 차별화 이론, 우리나라 영재교육진흥법에서의 정의 등의 영재성이 무엇인가에 관한 여러 학자
12페이지 | 1,400원 | 2005.03.17
심리학적 학습 이론⑴ 행동주의 학습이론과 교수설계① 행동주의 학습이론행동주의 학습이론은 초기 교육공학의 성립과 발전에 지대한 영향을 미쳤다. 현재 까지도 많은 교육공학적 원리들은 행동주의에 그 이론적 기초를 두고 있다. 행동주의에서는 “학습을 경험의 결과로 나타나는 관찰할 수 있
6페이지 | 800원 | 2005.03.17
REPORT - 교육심리한국 영재 교육의 문제점과 개선방안과목 - 교육심리발표날짜 - 2004. 11. 9. 화담당교수 ->1. 영재의 개념과 정의(1) 영재의 개념(2) 영재의 정의- 한국의 영재교육 진흥법- 미국 문교부- 렌쥴리의 정의- 펠듀슨의 정의- 가드너의 정의- 길포드의 정의2. 영재교육의 필요성
20페이지 | 1,800원 | 2005.03.17
교육수준 등에 의해 결정되는 가정의 상대적인 위치를 의미한다. 실제 학습을 하는 데에 있어 가정의 사회 경제적 지위는 학생에게 보다 많은 기회와 경험을 제공해 줄 수 있고 학생을 좀더 적극적이고 진취적으로 교육시키는 데에 많은 영향을 미친다. Duncan, 위성취과정 모형(status-attainment process model),
21페이지 | 1,400원 | 2005.03.10
심리학으로 바뀌었다. 2학년 때 그는 신학 공부를 하여 3학년 때 세계 기독학생 연합회에 참석한 경험은 그의 상담이론을 정립하는 데 기초를 만들게 되었다. 부모로부터 심리적으로 독립할 때라고 생각하게 됨.3. 전문가 시절1)1928년에서 1939년까지 뉴욕 로체스터 아동지도 센터의 심리학자로 일하면
11페이지 | 1,200원 | 2005.02.18
교육받기가 곤란한자.(2) 특성① 언어발달-언어습득 시기 이전에 청력손실을 입은 경우는 이후에 입은 손실자 보다 더욱 심한 언어지체를 보인다. 또 언어습득 이후 청력손실자라도 손실의 정도가 심하면 습득된 말을 보전하기 위한 특수한 훈련을 해주어야 하며, 이러한 훈련이 없으면 그 언어는 퇴
28페이지 | 2,100원 | 2005.02.18
[발달심리학] 에릭슨(Erickson)의 사회심리발달이론
에릭슨(Erickson)의 사회심리발달이론1856년부터 1939년까지 생존했던 빈의 의사인 프로이드 만큼 서구의 사상에 큰 영향을 준 이론가를 생각하는 것은 어려운 일이다. 이 혁명적인 사상가는 인간이 대부분 인식할 수 없는 동기와 갈등에 의하여 움직여지며 사람의 성격은 인생의 초기 경험에 의해서 형성
19페이지 | 1,600원 | 2005.02.18