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교육의 정상화 (3) 교육의 수월성 도모(4) 새로운 지식관, 학습관에의 부응 3. 수행평가의 개념(1) 수행평가의 정의① 교사의 측면 : 수행평가란 교사가 학생들이 학습과제를 수행하는 과정이나 결과를 직 접 관찰하고, 그 관찰결과를 토대로 학생의 능력을 판단하는 평가방식 이다.② 학생의 측면 :
3페이지 | 1,100원 | 2010.06.03
방식은 개인의 점수를 특정 집단 내에서 어떤 위치에 있는지를 명확히 할 수 있도록 한다. 교육 분야에서는 표준화 검사를 활용하여 학생들의 학업 성취도, 지능, 학습 스타일 등을 평가하게 된다. 이는 교사나 교육자가 학생 개개인의 교육적 요구를 이해하고, 적절한 교수 전략을 개발하는 데 도움을
11페이지 | 6,000원 | 2024.03.21
평가모형은 교육평가의 기본 관점을 정리하고, 평가의 기능과 절차를 탐색하는 데 크게 도움이 된다.자연주의 평가모형(naturalistic model of evaluation)☞ 자연주의 평가모형은 프로그램의 내용, 구성, 운영과정, 효과, 중요 쟁점 등에 관한 정 보를 자연주의적 탐구방법을 이용하여 수집, 제공하는 평가방식
4페이지 | 500원 | 2006.06.10
국어교과교육평가(국어과교육평가), 영어교과교육평가(영어과교육평가), 수학교과교육평가(수학과교육평가), 사회교과교육평가(사회과교육평가), 과학교과교육평가(과학과교육평가) 분석Ⅰ. 국어교과교육평가(국어과교육평가)1. 언어 반응의 주체적 구성 능력 평가2. 이해 능력과 표현 능력의 통합
12페이지 | 5,000원 | 2010.03.16
교육평가를 역할에 따라 크게 형성평가와 총괄평가로 구분하였는데, 형성평가는 학생들과 선생님들에게 교수와 학습을 증진시키는데 사용된 정보를 제공한 평가들에 대하여 언급한다. 비록 필요 없을 지라도 이것은 자주 비공식적이며 진행 중이다. 총괄 평가들로부터 자료는 형성적인 방식으로 사용
24페이지 | 2,400원 | 2016.07.15
체육과평가(체육교육평가)의 개념, 체육과평가(체육교육평가)의 유형과 조건, 체육과평가(체육교육평가)의 기본방향, 체육과평가(체육교육평가)의 방법과 활용, 체육과평가(체육교육평가)의 실질적 문제와 개선방향 분석Ⅰ. 서론Ⅱ. 체육과평가(체육교육평가)의 개념Ⅲ. 체육과평가(체육교육평가)의
8페이지 | 5,000원 | 2010.03.19
제 9 장 . 학 습 평 가기독교교육 방법론에서 필수적으로 따르는 문제가 『평가』에 대한 문제인데, 이것이 중요하게 생각되는 이유는 학습경험에 대한 끊임없는 평가야 말로 방법론에서의 새로운 방향과 수정 및 발전을 제시해 주기 때문이다. 손승희, 『교회학교교사』, (서울, 한국 기독교교육연구
13페이지 | 1,400원 | 2005.05.09
교육현장에서 교수학습평가의 새로운 대안으로서 제시하고자 하는 수행평가를 학생 스스로가 자신의 지식이나 기증을 나타낼 수 있도록 산출물을 만들거나 행동으로 나타내거나 답을 작성하도록 요구하는 평가방식이라고 정의할 수 있다. 따라서 수행평가란 전통적 평가와는 달리 사실이나 단편적
12페이지 | 1,000원 | 2006.08.27
평가자의 의무로 포함되며 교육의 엄격성과 전문성을 강조한다. 그리하여 평가대상에 대해 가치판단까지 내려주어야 한다는 것이다. 이러한 논쟁은 절대적인 정답이 있다보다는 평가하는 구체적인 상황에 따라 평가의 기술 혹은 판단 측면을 강조하는 방식으로 운용되어야 할 것이다.다. 상대주의 절
21페이지 | 1,000원 | 2015.06.27
유아교육기관의 평가관리 -영유아 평가를 중심으로 - 1 유아교육기관의 평가관리 2 영유아 평가
방식을 존중하는 태도가 필요하다.셋째, 평가 활동은 교육활동과 별개의 독립적인 기능을 수행하는 것이 아니라 교육을 성공적으로 이끄는 보완적인 기능을 한다.넷째, 평가 결과에 의해 영향을 받을 수 있는 주요 대상이 평가의 종류와 형식의 결정에 참여할 수 있을 때 결과의 활용 가능성이 높아진
12페이지 | 1,400원 | 2016.08.14