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[동기이론] 강화이론(행동주의적 접근), 욕구위계이론(인본주의적 접근), 성취동기이론, 귀인이론, 목표와 동기, 자기조정과 자기효능감
성적에 별 관심이 없는 학생에게 점수 자체가 보상이 될 수 없다. 둘째로, 교사들은 주로 높은 성적에 대해 보상을 한다. 하지만 성적이 낮은 학생들은 열심히 노력하더라도 좋은 성적을 얻을 수 없으므로 애당초 노력을 하려 하지 않는다. 셋째, 보상의 효과는 일시적이어서 보상이 더 이상 주어지지 많
13페이지 | 3,000원 | 2015.10.07
일본 기노쿠니 학교일본 기노쿠니 마을에는 기노쿠니 초 중 고등학교가 있다 . 개혁 모델을 만들고자 17년 전 문을 연 대안 학교이다. 세 학교의 학생 수를 다 합해도 130명 남짓한 작은 학교들 이지만 일본 문부성이 인정한 정규 학교이다.기노쿠니 학교는 학년의 구분, 시험, 성적표가 없다. 교사도 없
4페이지 | 800원 | 2015.06.27
한국사회와 교육문제-선생님이 달라졌어요의 후속작으로 한국교육이 달라졌어요를 기대하며
교사처럼 관심을 오로지 학생들 성적올리기에 있었고 나를 포함한 학생들을 오로지 통제의 대상으로 볼 뿐이었다. ‘교사’라 함은 분명 단순히 지식전달이 주 업인 ‘강사’와 다른 위치에 있고 그 자격 또한 다르다. ‘교사’의 사전적인 의미를 보면 “유치원,초등학교,중학교,고등학교 등에서 소
2페이지 | 800원 | 2015.03.29
성적평가제에서는 실질적으로 다루지 못했던 교사의 능력개발, 전문성 신장 등의 내용을 포함한다. 따라서 평가의 취지는 결과를 활용해 연수와 자기개발을 통해서 지속적인 능력개발을 유도하는 것이다. 2. 교원능력개발평가의 추진배경 교원능력평가제의 추진배경은 인사관리에만 치중한 근무성
18페이지 | 1,900원 | 2014.08.19
성적이 적힌 성적표가 없다석차와 점수가 기록된 성적표가 없다. 다만, 학기말 또는 학년말에 아이마다 고유한 시나 노래, 리포트 등 담임교사가 직접 만든 다양한 형태의 성적표로 대신한다. 아이의 가장 중요한 업적은 자신의 발달이며, 따라서 성적표는 발달을 업적으로서 표현한다. 교사는 수업을
30페이지 | 800원 | 2019.05.14
성적만능주의와 학벌지상주의에 빠져 범죄행위를 저질러 놓고도 잘못을 뉘우치기는커녕 남들도 다 하는데 재수 없이 걸렸다고 억울해하고 있다는 점이다. 첨단기기를 이용한 수능부정이 조직적으로 행해지고 있다는 현실만큼 교사들의 도덕불감증도 실로 안타까운 일이다. 그동안 수능부정
8페이지 | 800원 | 2015.06.27
성적관리위원회」를 구성하도록 하였다. 학교별로 보직교사, 평교사, 학교운영위원회 위원으로 구성된 「성적관리위원회」가 매 분기 학생과 학부모 등 교육수요자에게 성적 평가방법, 채점기준 등을 미리 알려주고, 평가 후에는 성적을 공개하여 평가의 타당성과 공정성을 높이도록 하였다. 대전광
8페이지 | 5,000원 | 2011.04.02
성적 평정o 근무성적 평정의 목적- 교사의 자질 및 태도와 근무실적을 정기적으로 평가하는 것- 행정적 목적: 인사행정의 근거자료로 활용- 장학적 목적: 교사의 자기반성 및 확인을 위한 자료로 활용o 근무성적 평정의 사항 및 요소- 전체 100점 만점, 2개 평정사항, 5개 평정 요소로 구성- 자질 및 태
53페이지 | 2,800원 | 2010.01.29
성적만능주의와 학벌지상주의에 빠져 범죄행위를 저질러 놓고도 잘못을 뉘우치기는커녕 남들도 다 하는데 재수 없이 걸렸다고 억울해하고 있다는 점이다. 첨단기기를 이용한 수능부정이 조직적으로 행해지고 있다는 현실만큼 교사들의 도덕불감증도 실로 안타까운 일이다. 그동안 수능부정
8페이지 | 1,100원 | 2015.03.29
성적이 떨어지는 현상을 보인다는 것이다. 이는 하위반에 편성된 학생들이 스스로 능력에 한계가 있다고 생각해 학습의욕을 잃게 되고, 상위반에 비해 수업분위기가 나쁘고, 교사들의 기대도 줄어드는 경향에서 기인한다. 수준별 수업이 다양한 논의 없이 학교 현장에서 실행되다보니 많은 학교에서
13페이지 | 1,400원 | 2011.11.02
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