[통합교과]통합교과교육과정

통합교과교육< 즐거운 생활>‘즐거운 생활’과교육과정 개정의 중점교과 성격의 명료화신체적활동심미적태도감상능력창의적표현정서적활동‘즐거운 생활’과교육과정 개정의 중점내용 역역 중심주제 중심1학년공간 적인 측면2학년시간적인 측면2. 내용 체제의 변경★ 다양한 주제 및 내용을 경험할 기회 제공‘즐거운 생활’과교육과정 개정의 중점3. 내용의 양과 수준의 적정화학년별로 28개 였던 내용요소1학년은 14개2학년은 16

통합 교육과정의 예통합교과 운영차례주제중심 통합단원 수업 설계 모형 (8장)초등학교 4학년 교육과정의 통합적 운영을 위한 통합단원의 구안과 운영 (9장)교과 내에서 이루어진 통합의 예독자적인 통합 교육과정으로 운영되는 여러 학교의 예 주제중심 통합단원 수업 설계 모형 (8장)1. 근거이론 접근을 통한 통합단원 설계 모형의 필요성초등학교에서 이루어지는 통합교과는 획일적인 실시로 인해 네 개의 통합교과가 통합된 교과가 아닌 또 다

통합교육과정■ 목차 ■Ⅰ. 통합교육과정의 의미Ⅱ. 통합교육과정의 목표Ⅲ. 통합교과의 필요성Ⅳ. 통합교과의 교육적 기능⑴ 인식론적 기능⑵ 심리적 기능⑶ 사회적 기능Ⅴ. 교수-학습의 원리⑴ 기본가정⑵ 학습원리Ⅵ. 통합교과의 변천과정⑴ 교수요목 시기부터 제 3차 교육과정까지의 교과 통합 ⑵ 제 4차 교육과정의 통합교과⑶ 제 5차 교육과정의 통합교과⑷ 제 6차 교육과정의 통합교과⑸ 제 7차 교육과정의 통합교과Ⅶ. 통합교과 구

교과교육(지도)의 수업 효과Ⅶ. 바른생활교과교육(지도) 수업 모형1. 수업모형의 이론적 배경1) 수업모형이란2) 수업모형 적용상의 문제점 및 개선 방안2. 수업모형의 안내1) 수업모형의 일반적인 절차2) 주요 적용 교과3) 수업모형의 과정참고문헌Ⅰ. 바른생활교과교육(지도)의 특성1. 바른생활과의 내용 특성첫째 - 인성교육과 민주시민 교육을 바탕으로 하는 통합교과의 성격을 지닌다.둘째 - 학생들이 건전한 인성을 지닌 민주시민으로서의 자

통합교육의 목적, 통합교육의 필요성, 미술과교육 5학년 6학년 통합교육과정, 미술과교육 표현 감상 통합교육(통합학습), 미술과교육 즐거운생활교과 통합교육(통합학습), 미술과교육 통합교과수업 분석Ⅰ. 개요Ⅱ. 통합교육의 목적Ⅲ. 통합교육의 필요성1. 아시아 교육혁신 및 개발 프로그램(APEID, 1981)2. 통합의 기능(Ingram, J.B.)1) 인식론적 기능2) 심리학적인 기능3) 사회적 기능Ⅳ. 미술과교육 5학년 6학년 통합교육과정1. 교과 목표2. 교육 중점3.