[2016 인간과교육] 1. 주입식 교육관과 성장식 교육관(자연주의 교육관, 진보주의 교육관, 실존주의 교육관) 비교 설명, 교육적시사점 2. 에릭슨 성격발달단계이론 설명, 교육적시사점 -주입식교육관 성장식교육관 자연주의교육관 진보주의교육관 실존주의교육관 에릭슨성격발달단계이론
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방송통신대 과제물 정보
| 개설학과 | 국어국문학과 | 개설학년 | 3학년 | 교과목명 | 인간과교육 |
|---|---|---|---|---|---|
| 개설학과 | 영어영문학과 | 개설학년 | 3학년 | 교과목명 | 인간과교육 |
| 개설학과 | 중어중문학과 | 개설학년 | 3학년 | 교과목명 | 인간과교육 |
| 개설학과 | 프랑스언어문화학과 | 개설학년 | 3학년 | 교과목명 | 인간과교육 |
| 개설학과 | 농학과 | 개설학년 | 3학년 | 교과목명 | 인간과교육 |
| 개설학과 | 생활과학과(의류패션) | 개설학년 | 3학년 | 교과목명 | 인간과교육 |
| 개설학과 | 간호학과 | 개설학년 | 3학년 | 교과목명 | 인간과교육 |
| 개설학과 | 청소년교육과 | 개설학년 | 1학년 | 교과목명 | 인간과교육 |
| 공통 | 1. 주입식 교육관과 성장식 교육관(자연주의 교육관,진보주의 교육관, 실존주의 교육관)을 비교,설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.(15점 만점) 2. 에릭슨의 성격발달단계이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.(15점 만점) |
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[한국방송통신대학교 인간과교육 공통 중간과제 참고자료]
과제명:
1. 주입식 교육관과 성장식 교육관(자연주의 교육관, 진보주의 교육관, 실존주의 교육관)을 비교?설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
2. 에릭슨의 성격발달단계이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
▣ 2016년 2학기 한국방송통신대학교 인간과교육 공통 중간과제물 참고자료입니다.
▣ 참고문헌을 명시하였습니다.
▣ 주제와 관련없는 내용으로 채워진 자료를 유의하세요.
▣ 자세한 내용은 목차를 참고해주시기 바랍니다.
▣ 여러가지 참고자료를 활용하여 설득력이 있게 작성했습니다.
위 내용 심혈을 기울여 작성하였습니다. 관련자료 작성시 참고자료로 활용하시기 바랍니다.
- 목차
-
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
[1] 주입식 교육관과 성장식 교육관(자연주의 교육관, 진보주의 교육관, 실존주의 교육관)을 비교?설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
1. 주입식 교육관 설명
1) 주입식 교육의 개관
2) 대표적 주입식 교육철학
2. 성장식 교육관(자연주의 교육관, 진보주의 교육관, 실존주의 교육관)
1) 자연주의 교육관 설명
① 자연주의 교육철학의 개관
② 자연주의 교육의 비판점
3) 진보주의 교육관 설명
① 진보주의 교육의 개념
② 진보주의 교육의 발생배경
③ 진보주의 교육의 발전과정
④ 진보주의 교육관
3) 실존주의 교육관 설명
① 실존주의의 등장배경
② 실존주의 교육관
③ 실존주의 교육의 한계점
3. 주입식 교육관과 성장식 교육관(자연주의 교육관, 진보주의 교육관, 실존주의 교육관)의 교육적 시사점
1) 주입식 교육관의 교육적 시사점
2) 성장식 교육관(자연주의 교육관, 진보주의 교육관, 실존주의 교육관)의 교육적 시사점
① 자연주의 교육관의 교육적 시사점
② 진보주의 교육관의 교육적 시사점
③ 실존주의 교육관의 교육적 시사점
[2] 에릭슨의 성격발달단계이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
1. 에릭슨 성격발달단계이론의 개관
2. 에릭슨의 성격발달단계이론 설명
1) 기본적 신뢰감 대 불신감
2) 자율성 대 수치심과 의심
3) 솔선선 대 죄 의식
4) 근면성 대 열등감
5) 자아정체감 대 정체감 혼란
6) 친밀성 대 소외
7) 생산성 대 침체
8) 자아통합 대 절망
3. 에릭슨 성격발달단계이론의 교육적 시사점
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
- 본문내용
-
Ⅰ. 서론
인간과교육 : 주입식 교육관과 성장식 교육관(자연주의 교육관, 진보주의 교육관, 실존주의 교육관)을 비교?설명하고 그 교육적 시사점을 논한 다음, 에릭슨의 성격발달단계이론을 설명하고 그 교육적 시사점을 논해보고자 한다. 주입식 교육관은 교육을 교육자가 피교육자에게 어떤 지식이나 기술을 전달하고 습득시키는 과정으로 보았으며 교사의 일방적인 강의와 권위에 의존한다. 주입식 교육관은 전통적 교육관이라고도 하는데 이와 대비되는 교육관으로 성장식 교육관(자연주의 교육관, 진보주의 교육관, 실존주의 교육관)이 있다. 성장식 교육관에서 교육은 사람의 내부에 잠재해 있는 가능성이 자연스럽고 올바른 방향으로 발현될 수 있도록 도와주는 과정이므로 교육의 중심은 학습자에게 있다고 보았다.
자연주의 교육관의 대표적 사상가는 루소이며 20세기 미국의 진보주의 교육이론의 토대가 되었다. 진보주의 교육관의 대표적 사상가는 듀이이며 교육은 ‘경험의 개조과정’, ‘경험의 개조를 통한 성장의 과정’이라했다. 마지막으로 실존주의 교육관의 대표적 사상가로서 마틴 부버가 있는데, 그는 교육의 목적이 자기결정적인 자아의 형성에 있다고 했다.
에릭슨은 성격발달단계이론을 통해, 인간이 생애의 각 단계별로 극복해야 할 사회적 과제가 있다고 보았다. 각 단계의 대처가 어떻게 이루어졌는지에 따라 긍정, 혹은 부정적 결과가 나타나게 되는데 그것은 인간의 삶 전체에 영향을 주게 된다고 주장했다. 에릭슨의 성격발달단계이론은 각 단계별로 주어진 과제를 어떻게 풀어나가느냐가 인간의 인성과 행동에 중요한 영향을 미친다고 본 것이다. 본문을 통해 본격적으로 주입식 교육관과 성장식 교육관(자연주의 교육관, 진보주의 교육관, 실존주의 교육관), 에릭슨의 성격발달단계이론에 대해서 알아보도록 하겠다.
- 참고문헌
-
한국방송통신대학교 편집부 저, 인간과교육 (2016.2), 한국방송통신대학교, 2016.
황정규, 이돈희 외 1명, 교육학개론, 교육과학사, 2011.
박천환, 박채형, 교육과정 담론, 학지사, 2013.
송명자, 발달심리학, 학지사, 2008.
박아청, 에릭슨의 인간이해, 교육과학사, 2010.
목영해, 현대교육사상 (진보주의 교육론에서 노마디즘 교육론까지), 문음사, 2009.
윤재흥, 교육철학 및 교육사, 학지사, 2012.
강선보(교수), 정영수 외 2명 저, 교육의 역사와 철학, 동문사, 2008.
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