아동권리를 실현하기 위한 교사의 역할에 대해 설명하시오

위한 방향이 있고 새로운 단계는 그 이전의 단계까지 이루어진 발달을 통합한다. 교사는 다양한 여러 가지 자질을 갖추어야 한다. 교육은 밝은 미래를 만들어 내기 위한 인간 노력의 숭고한 모습이며 그 주인공들은 아동과 더불어 바로 교사 자신이다. 즉, 교사는 미성숙한 개개 아동들의 주체적이고도 인격적인 자아실현을 도모하고 바람직한 인간 성장을 도모함으로써 나아가 인류의 보편적인 복지를 모색하는 사람들이다. 교사는 미성숙한 개개 아

역할 및 특성 순서로 인식하고 있다. 이행자 (1982) 유치원아동의 성교육를 위한 기초연구, 이화여자대학교, 교육대학원학교 성교육이 이루어지는 현황을 보면 약간 실시하고 있다.(72.3%), 실시하고 있지 않다(24.1%), 많이 실시하고 있다(3.6%)로 나타난 바 있으며 지난 해 아우성상담소의 조사에서도 성교육을 한 적이 있다.(52%)로 응답하였지만 성교육을 받은 경험이 있는 교사는 17.1%에 지나지 않았다. 즉 성교육에 대해 대부분의 교사가 필요성을 느끼

대해 학자들마다 약간의 차이를 두고 있으나 대부분 일반교육과정에 특수아동을 포함시키는 것을 공통으로 하고 있으며 통합교육의 정의는 통합교육이 법적인 근거를 두고 시행되고 있다는 점에서 의의를 가진다고 볼 수 있다.2. 문제제기통합교육의 개념과 목표를 실현하기 위한 측면들은 크게 물리적 통합, 교육 과정적 통합, 사회적 통합의 세 가지로 분류해볼 수 있다. 첫째로 물리적 통합은 장애학생과 일반학생이 같은 물리적 환경 내에서 함께

교사가 제공한 사례와 다른 표현들이 학생들이 정확하게 지각하고 있는지 수시로 확인이 필요하다. 예를 들면 한 지리교사가 지형에 대한 일련의 칼라 슬라이드를 가져와 학생들에게 보여준다. 각각의 슬라이드를 보여 준 후, 다음 진도를 나가기 전에 학생들에게 지형에 관해 설명할 수 있도록 질문한다.④ 유의미한 부호화: 맥락효과교사가 제공하는 정보를 조직화하고 학생들이 활동적인 역할을 할 수 있도록 해야 한다. 예를 들면, 한 수학교사가

설명하고, 이론에 근거하여 우리나라 학교사회복지에 대한 자신의 의견을 제시하시오.1) 학교사회복지의 개요학교사회복지는 아동복지의 중요한 한 영역으로서 1906년 미국의 시민단체에 의해 효율적인 학교를 만들려는 의도에서 시작되었다. 주로 가정과 학교를 연계해서 아동의 학교생활에 도움을 주려는 방문 교사의 역할에 초점을 두어 시작된 아동을 위한 학교사회복지는 학교부적응학생의 상담과 치료 그리고 부모의 역할향상 등에 관심을 갖