[수학과] 미분과 적분에 대하여

미분형이라고 한다. 적분형을 알려면, 먼저, 이른바 스토크스의 정리(Stokes’ Theorem)를 알아야 한다.(식 3-3)회전의 정의 (식 3-2)을 이해하고 이 정리를 보게 되면, 이 것도 자명해 보인다. 즉, (식 3-2)에 대해 양변을 미소면적에 대해 적분하면 바로 이 정리가 나올 것이다. (직관적으로 이해하고 넘어간다.) 이 정리는 회전하는 벡터장에 대하여 선적분과 면적분의 상호 변환 관계를 보여 준다.이제 스토크스의 정리 (식 3-3)에 미분형 (식 3-1)을 대입하여다

수학교육의 목표2. 기본지침3. 교육과정의 편성 운영4. 수학과 교수 학습 방법Ⅲ. 고등학교 수학과(수학교육)의 단계형 수준별교육과정1. 편성의 기본 방향2. 운영의 기본 방향Ⅳ. 고등학교 수학과(수학교육)의 내용체계1. 10-가 단계 내용체계2. 10-나 단계 내용 체계Ⅴ. 고등학교 수학과(수학교육)의 선택과목1. 일반선택과목(실용수학)1) 필요성2) 성격3) 내용4) 선수과목5) 후수과목6) 진로관계2. 심화선택과목1) 수학Ⅰ2) 수학Ⅱ3) 미분과 적분

수학과(수학교육)의 교수학습모형, 고등학교 수학과(수학교육)의 교수학습평가 분석Ⅰ. 서론Ⅱ. 수학(수학교육)의 특성 Ⅲ. 수학(수학교육)의 목적 1. 수학교육의 일반적 목적2. 규준(Standards)에서 제시한 수학교육의 새로운 목표Ⅳ. 고등학교 수학과(수학교육)의 10단계 내용1. 수와 연산2. 명제3. 문자와 식4. 확률과 통계4. 도형6. 측정7. 규칙성과 함수Ⅴ. 고등학교 수학과(수학교육)의 선택과목1. 실용 수학2. 수학Ⅰ3. 수학Ⅱ4. 미분과 적분5.

수학과(수학교육)의 특징Ⅲ. 수학과(수학교육)의 목표Ⅳ. 고등학교 수학과(수학교육)의 단계형 수준별교육과정1. 단계형 수준별 교육과정2. 단계형 수준별 교육과정의 교수-학습 자료 개발3. 특별보충학습 자료Ⅴ. 고등학교 수학과(수학교육)의 선택중심교육과정1. 수학 I1) 제6차 교육과정과 제7차 교육과정 비교2) 성격3) 제7차 교육과정 내용2. 수학 Ⅱ1) 제6차 교육과정과 제7차 교육과정 비교2) 성격3) 제7차 교육과정 내용3. 미분과 적분1) 성격

수학수학연구는 광학연구와 거의 같은 시기에 시작.1665년 무한소의 개념에 기초하여 미분법을 발견유율법(流率法)의 개념 확립.1969년 《무한급수의 방정식에 의한 해석에 관하여》 저술1971년 《유율법과 무한급수》를 저술.1705년 이후, 베를린과학아카데미 초대 회장 라이프니츠왕립협회 회장이었던 뉴턴의 미적분법에 관한 우선권논쟁→ 1916년 라이프니츠의 죽음으로 논쟁은 끝났다.3. 역학뉴턴의 최대 업적역학 문제, 특히 중력(重力) 문제에