유아 수학교육-수의 기초 개념, 수세기

개념에 대하여 기술하고 활동방법을 제시하시오목 차Ⅰ. 서론Ⅱ. 본론1. 영유아기의 수의 기초 개념1) 수세기2) 수 인식3) 수의 부분4) 수연산2. 영유아기의 수와 관련하여 획득되어야 할 개념1) 분류 2) 측정3) 패턴4) 공간, 시간5) 자료수집과 분석 3. 영유아기 수 개념에 따른 활동방법1) 분류하기2) 측정하기3) 패턴4) 공간, 시간 5) 자료수집과 분석하기4. 시사점Ⅲ. 결론참고문헌Ⅰ. 서론유아기 수학개념을 선정하는 기준은 교육과정의 이

수학적인 경험은 정보화 시대에 적절히 대처해 나갈 수 있는 능력의 기반을 형성한다.유아는 분류, 서열, 패턴만들기, 수세기, 공간관련활동, 측정해보기와 같은 활동을 하면서 수학의 개념과 기술을 획득한다.고도의 정보화된 사회에서 자신에게 필요한 정보를 검색하고 특정자료에서 필요한 내용을 추출해내어 자료를 수집한후 분석하는 절차는 유아기때 형성된 수학의 개념과 지식, 논리수학적사고가 밑바탕이 되는것이다.2. 환경 구성유아교육

수학적 탐구하기 활동의 수와 연산의 기초개념2. 수와 연산의 기초개념 1) 만3세2) 만4세3) 만5세3. 수와 연산의 기초개념에서의 지도원리와 유의점1) 만3세(1) ‘생활 속에서 수에 관심을 갖는다.’의 지도원리와 유의점(2) ‘구체물 수량의 많고 적음을 비교한다.’의 지도원리와 유의점(3) ‘다섯 개 가량의 구체물을 세어보고 수량에 관심을 갖는다.’의 지도원리와 유의점2) 만4세(1) ‘생활 속에서 사용되는 수의 여러 가지 의미를 안다.’의 지도

발달에 적합하지 않다. 그러므로 유아가 구체적이고 조작적인 경험을 통해 더하고 감해지는 수량의 변화를 충분히 경험하고 이해할 수 있도록 하는 것이 바람직할 것이다. Ⅳ 참고문헌- 윤미숙, “3-5세 누리과정 영역별 내용 체계 분석”, 경상대, 2013- 장명림, “5세 누리과정 추진 경과 및 34세 누리과정 추진 과제”, 육아정책연구소, 2012- 육아정책연구소, “3~5세 연령별 누리과정 지원을 위한 시ㆍ도(교육)청 강사요원 중앙연수 자료집”, 2012

영유아시기에 아동수학교육의 유래 및 필요성, 아동수학교육의 내용과 방법에 대해 서술하시오.Ⅰ 서론Ⅱ 본론1. 영유아시기에 아동수학교육의 유래 및 필요성1) 유래2) 필요성2. 아동수학교육의 내용과 방법1) 내용(1) 분류하기와 순서짓기(2) 수의 기초개념 이해하기(3) 기초적인 측정과 관련된 경험하기(4) 시간에 대한 기초개념 알기(5) 공간과 도형의 기초개념 알기(6) 기초적인 통계와 관련된 경험하기2) 방법(1) 일상생활을 통한 방법