[양성평등교육] 양성평등교육의 필요성과 방법

교육 필요성 인식 제고를 위한 학교의 자율연수 강화 ㅇ성교육 연수 이수 교사의 전달 연수로 전교사의 자체 연수 실시ㅇ학교운영위원회, 학부모회 등을 통한 학부모 연수 실시ㅇ직원회의 등 각종 회의 시 관리직의 훈화 실시ㅇ교과협의회 회의 시 성교육 관련 협의ㅇ성교육 담당교사 일반 연수 실시4. 학교, 가정, 사회가 유기적으로 협조하여 교육1) 가정과 연계한 양성평등교육 ㅇ가정에서의 성교육 지도 방법 및 지도 자료 학교에서 제공 ㅇ심

한국 사회와 여성의 현실여성의 인간화를 이루는 양성평등 교육1. 서 론여성 인간화를 위한 양성평등 교육의 필요성발표동기나는 지난학기 여러 여성문제와 관련된 기사, 교양과목들을 들으며 현재 한국의 여성에 대한 문제들에 관심을 기울이게 되었다. 여성이 남성에 비교해 경제활동 및 교육, 기타 사회전반의 제도와 가치관에서 부당한 대우를 받고 있는 것에 대해 남성으로서 여성을 이해할 수 있는 좋은 기회가 되었다. 그러던 중 금 학기에

양성평등 배경 17(4) 외국의 양성평등 18(5) 우리나라의 양성평등을 위한 노력 방향 21(6) 우리 조의 관점 : 양성 평등한 선진 사회 구현을 위해 나아가야할 길 23Ⅴ. 양성평등 교육 24(1) 양성평등교육의 정의 24(2) 양성평등 교육의 필요성 24(3) 양성평등 교육의 관점의 분류 25(4) 양성평등 교육의 내용 27Ⅵ. 설문조사 31(1) 설문지 작성 기준 31(2) 설문 대상 31(3) 설문 결과 분석 31Ⅶ. 교과서 분석 38(1) 교과서 분석 의도 38(2) 교과서 분석 방법 38(3) 교과

교육프로그램을 학교에서뿐만 아니라 특정한 소집단을 대상으로 실시한다면 어떠한 내용과 방법으로 실시해나가야 할 것인가?2. 연구범위와 방법본 연구는 문헌분석과 경험적 연구방법을 병행하였으며 나아가 경험적 연구를 뒷받침하기 위해서 척도지를 통한 조사 방법을 실시하였다. 문헌분석에는 성역할의 발달이론 중 양성성 개념과 성역할 정체감이론, 청소년들의 성지식의 요구내용이나 성태도, 그리고 설별 정체감이 성역할 정체감 확립에 유

교육내용 및 방법의 적용, 가정 내에서의 성에 대한 고정관념, 사회의 인식부족 등으로 인하여 성교육이 제대로 실시되지 못하고 있는 실정이다. (여성가족부 청소년 양성의식 프로그램2005)그렇기 때문에 ‘청소년의 양성평등 이해와 일상생활에서의 적용을 위한 체험학습프로그램’을 통하여 학령기에 고정되었던 성역할의 타파와 양성평등의 개념과 필요성 이해, 이상적인 성역할인 양성성에 대해 인식하여 일상생활에서 적용할 수 있도록 할 것이