[매스컴론] `짝` 프로그램 분석 및 장단점 비평

짝 놀라게 해주려고 그랬어. (쉬었다가) 헤르만: 당신 의도적으로 그랬지. 응? 나를 애들로 눌러 죽이려고 하나, 숨도 못 쉬게. 세 번째 아이는 원치 않아, 내가 당신 때문에 파멸되고 싶지는 않아! (잠시 쉬었다가) 당신은 이미 둘이나 가지고 있어! 헬 가: 그리고 아직은 볼 수 없는 아이가 또 하나 있지. 헤르만: 나는 절대로 보고 싶지 않아. 헬 가: 애야 내가 낳지. 헤르만: 결과는 내가 책임을 지고. (잠시 쉬었다가) 나는 아이를 셋이나 둘 만큼 돈을

- 목 차 -Ⅰ. 독서지도의 이론적 배경Ⅱ. 교과서 분석 및 문제점 파악Ⅲ. 지도 프로그램 개발1. 지속적 독서지도를 위한 방안2. 단계별 독서 지도 도입 방안3. 전략별 독서 지도를 위한 방안4. SSR을 이용한 독서지도 방안 5. 독서 활용 프로그램 6. 독서 활동 프로그램의 적용 사례Ⅳ. 지도안Ⅰ. 독서지도의 이론적 배경1. 독서의 특성독서는 고도의 지적 능력을 필요로 하는 대단히 복잡한 정신 작용이다. 독서는 독서의 과정에서 글에 제

분석적 평가는 현실적으로 어렵다. 분석적 평가는 학생이 나와서 발표하는 수업을 제외하고는 부담이 너무 커서 제대로 구현할 수 없다. 무엇보다도, 직관적 평가가 그 정확성에서 분석적 평가에 비해 떨어지지 않기에 직관적 평가를 우선하도록 한다.(1) 평가목표 : 학습 목표를 확인하자책에 대한 이해가 깊어졌는가 / 자기 논리를 세워 책을 비평할 수 있는가(2) 평가 부분 ① 과정평가 : 공책에 쓴 글, 학습장 활동② 결과평가 : 책 비평 보고서(3)

및 전문인력 부족 알코올에 대한 기본적인 통계산출 시스템 및 관리대상집단에 대한 위해요소 분석 등이 미비하여 근거중심의 정책마련에 한계가 따른다. 효율적인 치료 재활 방안 등에 관한 중장기 연구 종합계획이 미비하고 알코올 폐해 감소 및 예방에 관한 정보를 수집하고, 정책성과를 모니터링 할 수 있는 정보체계의 부재와 알코올 질환 치료 재활 서비스 제공에 필요한 정신보건분야 인력에 대한 전문성 향상 프로그램 개발도 부족한 상태이다

비평’ ※ 10-읽기(4) 표현의 효과에 대하여 평가하며 글을 읽는다.10-읽기(5) 읽은 내용의 신뢰성과 타당성을 평가한다.대단원표현과 비평단원의길잡이학습목표✓표현과 전달의 효과를 평가하며 언어활동을 할 수 있다.말과 글의 내용을 단순히 이해하는 데 그치지 않고 표현과 전달의 효과를 평가할 수 있는 고등 수준의 이해 능력을 길러 주기 위해 설정된 목표이다. 이러한 능력은 말과 글의 표현상의 특징에 주목하여 그 효과를 평가하는 활동