동극활동의 실제

아동문학 교육의 실제아동문학 작품을 통한 활동의 실제문학적 사고를 위한 아동문학 활동1) 문학작품의 활동소개동화를 들려주는 방법- 그림책 읽어주기- 구연동화- 그림동화- 텔레비전 동화- 융판 및 자석을 이용한 동화 - OHP를 이용하는 방법동극을 보여주는 방법- 인형극- 그림자 극- 영상 매체동시를 들려주는 방법- 동시 읽어 주기- 동시 낭송하기유아들에게 문학작품을 소개할 때 유아가 문학의 진정한 즐거움을 느낄 수 있도록 해야

실제 진행 시 발문 중심의 시나리오를 다음과 같이 계획하여 보았다.3) 실제 진행시 발문 중심의 시나리오20분가량의 시간의 소집단 활동에서 유아와 학급규칙을 정하는 이야기 나누기 과정을 진행하는 시나리오를 구성해 보았다. 이야기 나누기의 활동명은 ‘우리 반 학급 규칙 정하기’로 정하였고, 아이들이 약속과 규칙의 필요성을 알고, 우리 반 또는 우리 학급에서 지켜야 약속을 함께 정하고 지키는 데 초점을 두도록 목표를 정해 보았다. ‘우

실제 진행 시 발문 중심의 시나리오를 다음과 같이 계획하여 보았다.3) 실제 진행시 발문 중심의 시나리오20분가량의 시간의 소집단 활동에서 유아와 학급규칙을 정하는 이야기 나누기 과정을 진행하는 시나리오를 구성해 보았다. 이야기 나누기의 활동명은 ‘우리 반 학급 규칙 정하기’로 정하였고, 아이들이 약속과 규칙의 필요성을 알고, 우리 반 또는 우리 학급에서 지켜야 약속을 함께 정하고 지키는 데 초점을 두도록 목표를 정해 보았다. ‘우

보육실습 보고서❀ 동화 들려주기, 이야기나누기활동- 목 차 -Ⅰ.동화들려주기1. 영역소개2. 실제활동자료Ⅱ. 이야기 나누기 활동1. 영역소개2. 실제활동자료Ⅰ. 동화들려주기1. 영역소개1) 동화의 교육적 가치아동들은 동화 작품을 통하여 깊은 감동과 풍부한 체험을 하게 된다. 이러한 경험의 확대는 아동들에게 올바른 가치관과 인생관을 심어 주며 동화의 교육적 가치 즉, 문학 작품으로서 만의 가치가 아닌 아동이 성장해 가면서 터득해야할

활동- 한 반을 2, 3개의 작은 집단으로 나누어 집단마다 다른 교사가 동시에 같은 활동을 할 수도 있고, 한 교사가 다른 집단의 유아들과 다른 시간대에 교대로 활동할 수도 있다. 유아들의 사고나 탐색 활동이 집중적으로 이루어지거나 적극적으로 활도에 참여할 수 있는 기회를 가져야 하는 이야기나누기, 실험 및 관찰, 요리, 동극, 음악 감상 등의 활동은 대개 소집단 활동으로 계획된다. 2. 대 ․ 소집단 활동의 운영■ 실제 사례 (2007년 사전실습) ▶