대,소집단 활동 탐구

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목차: 1. 대. 소집단 활동의 개념

2. 대. 소집단 활동의 운영
▶ 만 3세 사례 (여나유치원)
▶ 만 4세 사례 (이화유치원)
▶ 만 5세 사례 (북성유치원)
▶ 만 5세 사례 (염광유치원)

3. 대 ․ 소집단 활동시 교사의 역할

본문내용: 1. 대 ․ 소집단 활동의 개념

함께 모여서 여러 가지 교육 활동을 하는 것으로, 단원이나 주제, 행사, 일과 등에 따라서 유아들이 전체 또는 소집단으로 모여서 하는 것
▶ 대집단 활동
- 한 반의 유아가 함께 모여 하는 활동으로, 대개 날씨의 변화나 한 주일 계획을 알아보는 것으로 시작하여 이야기나누기나 노래부르기, 게임, 휴식, 평가, 생일 축하 등이 있다.
▶ 소집단 활동
- 한 반을 2, 3개의 작은 집단으로 나누어 집단마다 다른 교사가 동시에 같은 활동을 할 수도 있고, 한 교사가 다른 집단의 유아들과 다른 시간대에 교대로 활동할 수도 있다. 유아들의 사고나 탐색 활동이 집중적으로 이루어지거나 적극적으로 활도에 참여할 수 있는 기회를 가져야 하는 이야기나누기, 실험 및 관찰, 요리, 동극, 음악 감상 등의 활동은 대개 소집단 활동으로 계획된다.

2. 대 ․ 소집단 활동의 운영
■ 실제 사례 (2007년 사전실습)

▶ 만 3세 사례
1) 이야기나누기
활 동 명
‘내 얼굴’ (이야기나누기)
생활주제
나와 가족 (내 얼굴)
교육목표
- 다양한 얼굴 표정을 안다.
- 얼굴에 눈, 코, 입, 귀가 있음을 알고 각각의 역할을 안다.
- 얼굴의 각 기관 (눈,코,입,귀) 을 보호하기 위해서 어떻게 해야할지 이야기 나눈다.
대상연령
만 3세
집단크기
소그룹활동
준비물
얼굴모양, 눈,코, 입, 귀의 부직포
유치원명
여나유치원
학 급 명
병아리 반
일 시
2007.04.30
활 동 내 용
* ‘내 얼굴 ’ (이야기나누기)
-시청각실로 이동
- 자리에 앉기
- 주의집중 : ‘얼굴’ 노래 부르기
- 얼굴모양(눈썹만 붙인 얼굴)에서 이상한 부분 찾기
얼굴에 무엇이 있니?
여기 얼굴에 어떤 부분이 이상할까?
- 얼굴 모양을 완성해주기
① 눈 붙이기
우리 얼굴에 눈이 몇 개일까?
눈이 어떤 역할을 할까? / (책을 보기, 가족 얼굴 보기..)
눈을 보호하기 위해서 어떻게 해야 할까? / ( 바깥놀이 시 눈 가까이 모래를 던지지 않기)
② 코 붙이기
우리 얼굴에 코가 몇 개일까? (코와 콧구멍을 구분하도록 함)
코가 어떤 역할을 할까? / (꽃 향기 맡기, 음식냄새 맡기..)
코를 보호하기 위해서 어떻게 해야 할까? / ( 콧구멍에 손가락 넣지 않기)
③ 입 붙이기
우리 얼굴에 입이 몇 개일까?
입이 어떤 역할을 할까? / (말하기, 음식 먹기.)
입을 보호하기 위해서 어떻게 해야 할까?
④ 귀 붙이기
우리 얼굴에 귀가 몇 개일까?
귀는 어떤 역할을 할까? / (다양한 소리 듣기.)
귀를 보호하기 위해서 어떻게 해야할까? (귀에 이물질이나 손가락을 넣지 않기..)
- 완성된 얼굴 이야기 나누기
얼굴에 어떤 부분이 생겼니?
자기 얼굴에서 눈, 코, 입을 찾아볼까?
- 교실로 이동
평 가 및 개 선 점
아침 실내자유선택활동 조형영역에서 다양한 얼굴모양 무늬를 물감으로 찍어보는 활동을 한 후, 내 얼굴에 관해 이야기 나누기를 해서 아이들이 더 많은 관심을 갖을 수 있었던 것 같다. 또한 주의집중 시 불렀던 ‘얼굴’ 노래에서 내 얼굴의 눈, 코, 입, 귀 를 찾게 한 후 선생님이 제시한 얼굴 모양에서 이상한 부분을 쉽게 찾을 수 있었다. 아이들이 단지 얼굴에 어떤 기관이 있는지 찾게 하고, 몇 개 있는지 알게 하는데 에서 멈추지 않고, 각 기관이 어떤 역할을 하는지, 또 우리가 이러한 기관을 보호하기 위해서 어떻게 해야 하는지까지 이야기를 나누었다. 특히, 만 3세 이기 때문에 얼굴의 각 기관을 보호하기 위해서 어떤 행동을 해야 하는지 알려주는 것은 유아의 안전과 관련하여 중요한 부분이라고 생각한다.

활 동 명
‘다양한 얼굴표정 모양 찍기’ (조형활동)
생활주제
나와 가족 (내 얼굴)
교육목표
- 다양한 얼굴 표정을 안다.
- 얼굴에 눈, 코, 입, 귀가 있음을 알고 각각의 역할을 안다.
- 얼굴의 각 기관 (눈,코,입,귀) 을 보호하기 위해서 어떻게 해야할지 이야기 나눈다.
대상연령
만 3세
집단크기
소집단
준비물
모루도장, 종이, 앞치마, 롤러
유치원명
여나유치원
학 급 명
병아리반
일 시
2007. 04. 30
활 동 내 용
* 다양한 얼굴표정 모양 찍기 (조형활동)
- 앞치마 입기, 손목부분 옷 올리기
- 색깔종이(하늘색, 분홍색, 노랑색, 연두색) 가져오기
- 책상에 준비된 다양한 얼굴에 롤러로 물감(살색과 갈색) 묻히기
- 준비한 종이를 얼굴위에 올려놓고 손으로 문지르기
- 종이를 띄어서 나타나는 얼굴 확인하기
- 나타나는 얼굴 표정에 대해서 이야기 나누기
얼굴 표정이 어떻니?
어떤 표정이 마음에 드니?
- 완성 후, 건조대에 말리기
- 의자 정리하기
평 가 및 개 선 점
롤러로 다양한 얼굴 표정 찍기를 도와주었을 때 두 가지 색깔이 정해져 있었기 때문에, 아이들이 원하는 색깔, 원하는 얼굴 표정을 찍기 위해서는 계속 자리를 이동해야 하는 어려움이 있었다. 또한 살색 물감을 사용하다가 갈색 물감을 사용하고 싶을 때는, 자리를 이동해서 사용하자고 말하기는 했지만 사용하는 롤러로 두 가지 색을 동시에 사용하는 유아도 있어서 어려운 점이 있엇다. 유아에게 다양한 색깔을 마음껏 사용하도록 해야 한다고 배웠지만, 이런 경우 색깔이 섞이는 것을 방지하기 위해 정해진 물감과 정해진 롤러를 사용해야 하는 것이 딜레마인것 같다. 테이블에 붙어있는 도화지에 물감을 묻혀야 하지만, 먼저 물감이 찍혀야 할 종이에 롤러로 물감을 묻히고 흥미를 느껴 얼굴표정 종이가 아닌 색깔종이에 물감을 묻히고자 하였을 때는 우선 계속 하도록 하게 하였고, “얼굴모양에도 한 번 해볼까?” 하고 말하면서 내가 시범을 보이고 이런 방법(원래 해야하는 방법)으로도 한 번 해볼 수 있도록 했다. 종이에 묻어나는 얼굴표정과 롤러로 물감을 묻히는 작업이 유아들에게 흥미있게 다가간 것 같다.
2) 조형활동

3) 음악활동
활 동 명
‘원가’ (새 노래 지도)
생활주제
봄 (씨앗)
교육목표
- 화분에 강낭콩 씨앗을 심으면서 봄을 느낀다.
- 원가를 배우면서 유치원에서의 즐거움을 느낀다.
- 자기가 가지고 놀던 장난감을 정리할 수 있다.
대상연령
만 3 세
집단크기
대집단
준비물
그림 카드
유치원명
여나유치원
학 급 명
병아리반
일 시
2007.04.16
활 동 내 용
* ‘원가’ 부르기 (새노래 지도)
- 주의집중 : ‘곰 세 마리’
- 노랫말을 이야기 식으로 지도하기
- 선생님이 천천히 한 번 부르기
- 유아와 함께 한 가지 소리로 부르기
어떤 소리로 불러볼까?
- 노래 나누어서 부르기 (쉬운 부분-유아 / 어려운 부분-선생님)
- 바꾸어서 부르기
- 다함께 부르기
평 가 및 개 선 점
유아들이 원가를 배우는데 있어서 어려운 부분이 많았다. 그림으로 제시해주기는 했지만 다음 가사가 무엇인지 잘 생각이 나지 않는 경우도 많았고, 주의집중 시간이 짧기 때문에 노래 배우는 것에 지루해 하는 유아들도 많이 있었다. 이번 활동에는 바꾸어서 부르기까지 했지만, 유아들이 지루해 한다면 바꾸어 부르는 것은 생략하고 활동을 끝내는 것도 좋은 방법인 것 같다. 원래 본 유치원에서는 새노래 지도시, 피아노를 치면서 동시에 유아들과 상호작용하며 새 노래를 가르친다고 하셨는데 이번 활동에서만 담임선생님과 부담임 선생님이 나누어서 역할을 맡으셨다. 원래 방법대로 한 명의 선생님께서 피아노 반주와 새노래 지도를 동시에 한다면 조금 어렵지 않을까 하는 생각도 들었다.

4) 게임활동
활 동 명
‘부활절 계란 찾기’ (게임활동)
생활주제
봄 (부활절)
교육목표
- 부활절의 의미에 대해 알고, 예수님께 감사드린다.
대상연령
만 3세
집단크기
대집단
준비물
계란, 닭바구니
유치원명
여나유치원
학 급 명
병아리반
일 시
2007. 04.
활 동 내 용
* ‘부활절 계란 찾기’ (게임)
(아침 실내자유선택활동시 조형영역에서 유아들이 스티커로 꾸민 계란을 사용함)
- 부활절의 의미에 대해 이야기 하기
- 기도하기
- 기도하는 동안 부활절 계란 숨겨놓기
(부담임선생님과 교생선생님이 언어영역, 조작영역, 음률영역, 역할놀이영역에 계란 숨기기)
- 숨겨진 계란 찾아오기(4명씩 그룹)
- 찾은 계란 아이들에게 보여주기
어디에서 찾았니?
- ‘닭 바구니’ 에 넣기
- 자리로 걸어서 들어가기
오늘 찾은 계란은 집에 갈 때 나누어 줄거에요.
평 가 및 개 선 점
‘부활절 계란 찾기’ 게임은 유아들이 무척 좋아했던 활동이다. 실내자유선택활동시 조형영역에서 스티커로 직접 꾸민 계란을 게임에 사용해서 매우 좋아했던 것 같다. 만 3세였기 때문에, 계란은 눈에 가장 잘 띌 수 있는 곳(역할영역의 탁자, 언어영역의 인형극 틀, 조작영역의 탁자, 음률영역의 카펫)에 놓았다. 아이들이 몇 개씩 가져올 수도 있겠지만, 게임 전에 선생님께서 꼭 1개씩만 찾고 남은 계란은 다른 친구들도 찾을 수 있도록 하자고 약속을 하고 게임을 진행해서 수월하게 진행 할 수 있었던 것 같다. 또한 찾은 계란은 지난 시간에 만들었던 ‘닭 바구니’ 에 넣을 수 있도록 하여 유아들이 자신이 만든 작품과 함께 계란을 집으로 가져갈 수 있도록 한 것은 좋은 아이디어라고 생각한다.

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