[유아교육] 레지오 에밀리아 접근법의 특징과 실제

유아 교육체제로 선정된 후 최근 세계교육자들의 주목을 받고 있다. 지난 96년 10월 일리노이대학 교수로서 프로젝트 접근법의 저자인 릴리안 캐츠는 우리나라에 방문, 프로젝트 교수방법을 소개할 때 레지오에서의 프로젝트 사례를 좋은 예로 들어 설명함으로써 이 접근법에 대한 신뢰의 정도를 보여 주기도 하였다. 2. 레지오 에밀리아의 특징◈ Reggio emilia의 기본 철학- 유아를 또래나 성인, 사회 문화적 환경과의 관계로부터 동기 유발되며 학습하

특징적 개념이 상호 유기적으로 연관되어 있다.2)레지오 에밀리아 접근법 체제레지오 에밀리아 접근법 체제는 발현적 교육과정의 운영, 표상을 활용하는 다상징적 교수법, 사회적 상호작용을 통한 협력학습, 기록화의 교육활용, 프로젝트에 부모의 공동참여, 지역 사회 중심의 운영, 학습을 자극하는 물리적 환경, 전문적 교사, 현직 교육 등 새로운 교육 방법을 계속적으로 개발, 현장에 실제 적용하고 있다.유아는 또래나 성인, 사회 문화적 환경과의

레지오 에밀리아 접근법1. 교육목표312. 교육내용 및 활동313. 교사의 역할324. 레지오 에밀리아 프로그램의 사례335. 한국 현장에서의 적용 및 문제점-34Ⅸ 프로젝트 스펙트럼 접근법1. 프로젝트 스펙트럼의 특징342. 교육활동-343

목차Ⅰ. 프로젝트 접근법의 이해 21. 프로젝트 접근법의 배경 22. 프로젝트 접근법의 개념과 철학 4 3. 프로젝트 접근법의 기본 전개 64. 프로젝트 접근법과 전통적인 단원중심 접근법의 차이점 8Ⅱ. 프로젝트 접근법의 교육과정 81. 교육목표 82. 교육과정 93. 교사의 역할 154. 평가 16Ⅲ. 한국 현장에서의 적용 시 문제점과 대처방안 18 Ⅳ. 프로젝트 접근법의 실제 20Ⅰ. 프로젝트 접근법의 이해프로젝트 접근법은 1990년대 중반 우리나라 유아교육계

유아가 레지오 원리에 입각한 프로젝트에 참여하여 어떻게 긍정적인 자아개념과 관련된 행동특성을 보이게 되며 과제에 참여하는 방식에 변화를 보이는지 과정을 통해서 살펴보고자 한다.이 연구는 서울시 광진구 광장동 S어린이집의 종일반의 유아 4명을 포함하여 만 5.2세부터 만 6.1세(2000.4월 기준)의 남녀 6명의 유아를 연구대상으로 하여 프로젝트에 참여하게 하였다.레지오 에밀리아 접근법에 의한 ‘입고 싶은 옷’ 프로젝트 활동을 시작하기로