[교육학] 교육과정의 목적과 교육목표 설정

교육과정 및 평가 교육과정 개발 - 비사범대 교직과정CONTENTSⅠ. 연구의 필요성 및 목적1. 연구의 필요성2. 연구의 목적Ⅱ. 관련 지식 및 이론적 배경1. 현행 교육과정 이수과목 선정의 근거2. 프랑스의 교원양성체제3. 교사의 정의 및 역할Ⅲ. 요구조사Ⅳ. 목적 및 목표 설정Ⅴ. 교과내용 선정 및 조직1. 교양과목2. 교과교육학3. 대안적 교육학4. 교육실습※ 첨 부 : 설문지“교육의 질은 교사의 질에 비례하거나 질을 넘어설 수 없다.”- Charles Bro

과정의 5단계와 각 단계의 주요한 특징을 설명하시오(35점).목 차Ⅰ. 서론Ⅱ. 본론1. 개별화 교육 프로그램의 정의구성요소개발과정1) 개별화 교육 프로그램의 정의2) 개별화 교육 프로그램의 구성요소3) 개별화 교육 프로그램의 개발과정2. 개별화 교육 프로그램 작성과정1) 준비단계 2) 진단단계 3) 계획단계 4) 지도단계 5) 평가단계 3. 각 단계의 주요한 특징1) 준비단계 2) 진단단계 3) 계획단계 (1) 장기 교육목적의 설정(2) 단기목표의 설정

머리말학교 교육의 핵심을 이루는 교과 교육에서 가장 중요한 것은 목표의 설정과 그에 적합한 내용의 구성이라고 할 수 있다. 교과교육 목표와 내용의 구성은 기본적으로 모체 학문의 체계와 교육학적인 방법 및 국가 사회의 요구 등을 반영하게 된다. 교과교육은 교육과정령에 의해서 특별히 지정된 교과를 지정된 시간 수만큼 이수하도록 하는 교육 활동이라고 할 수 있다. 제 7차 영어과 교육과정에서는 21세기의 국제화와 정보화 시대에 대비하여

교육학 관련 박사논문을 분석하였을 때, 세 분야 가운데 국어 지식 분야에 대한 연구가 가장 미미한 실정임을 알 수 있다. 2. 교육의 과정에 따른 국어 지식 연구의 경향제7차 국어과 교육 과정에 따라 국어 지식 영역의 연구를 성격, 목표, 내용, 방법, 평가로 나누어 살펴볼 수 있다. 국어지식 분야의 박사논문이 나온 1992년부터 2001년까지의 10년 간 국어지식 연구물(450논저)을 분석하여 그 연구 경향을 알아보면 다음과 같다. 2.1. 내용과 방법 연구에 대

교육과정이 교육학의 전문분야로 등장한 것은 1920년경으로 추정되며, 역사상 최초로 전문분야로서 교육과정을 취급한 책은 1918년 보빝(F. Bobbit)의 『교육과정(the curriculum)』이라는 제목의 책이다.일반적으로 교육과정이란 교육의 과정에서 그 목적을 달성하기 위하여 무엇을 내용으로 선정하여, 어떻게 조직하고, 왜 가르칠 것인가를 종합적으로 묶은 교육의 전체 계획이다. 즉, 교육과정은 교육철학을 배경으로 설정한 교육목표를 달성하기 위하여 교