[특별활동교육과정]특별활동교육과정 개념,목표,실태,영역별시간배당, 특별활동교육과정 내용선정,지도내용,사례,지도방법,평가,제언

제언 분석Ⅰ. 서론Ⅱ. 재량활동의 신설배경Ⅲ. 재량활동의 성격Ⅳ. 재량활동의 목표Ⅴ. 재량활동의 구성Ⅵ. 재량활동의 영역별 지도내용1. 인성 교육1) 논의2) 해결2. 안전 교육3. 환경 교육4. 성 교육1) 논의2) 해결5. 학교 특색 교육(들꽃 학습)6. 학급 특색 교육7. 체험 학습1) 내용2) 학습 집단 조직 3) 시간 운영8. 학습하는 방법의 학습9. 자유 연구1) 내용2) 학습 집단 조직3) 시간 운영4) 학습 주제 선정Ⅶ. 재량활동의 학급운영사례1. 첫

교육문제를 개선하는 중요한 방안으로 대두되고 있으며 학생들이 진정한 삶의 목적을 추구하고 미래를 준비하는데 필수적이라 할 수 있다. 이러한 필요성에 입각하여 본 연구는 서울특별시 양천구 목동의 진명여자고등학교를 대상으로 진로 교육의 실태를 조사‧분석하여 개선해야 할 점을 찾아내고, 이를 바탕으로 중등학교의 진로 교육이 나아가야 할 방향을 모색한다. 연구의 목적 및 연구 문제일반계 고등학교 진로 교육에 대한 사례 분석을 통

과정을 운영하는 안4) 단원 말에 심화․보충 과정을 운영하는 안5) 두 단원이 끝난 후 심화․보충 과정을 운영하는 방안6) 3단원이 끝난 후 심화․보충 과정을 운영하는 방안Ⅵ. 수준별학습(수업, 수준별교육과정)의 운영실제1. 계획1) 교사 연수2) 설문을 통한 학생실태 조사2. 편성1) 경상남도 학교교육과정 모형개발 지침 및 장학자료 내용 분석2) 학년별 수준별 교육과정 편성3) 수준별 지도 자료 개발3. 운영4. 평가Ⅶ. 수준별학습(수업, 수준별

교육과정은 학교현장에서 가르치는 일이나 교수활동과는 관계가 없는 것으로 생각하고 있다는 것을 의미한다.(강신복․문호준,1996) 초등의 경우도 예외는 아니다. 전체적 활용수준이 기계적인 수준에 머물러 54.8%가 무관심의 단계(박주상,1993)라고 한다. 정두헌(1990)은 초등학교 교사를 대상으로 교과지도 실태를 조사한 결과, 9개 교과 중에서 가장 소홀히 지도하고 잇는 교과목은 체육(28.5%) 이며, 배당된 시간을 준수하고 있지 못하고 있다(12.3%)는 교사

교육방법(Montessori Education)Ⅳ. 개별화수업(개별화학습, 교육지도)의 유형1. 선별적 교육 방법2. 접합적 수업 방법3. 상호 작용적 수업 방법Ⅴ. 개별화수업(개별화학습, 교육지도)의 이론적 배경Ⅵ. 개별화수업(개별화학습, 교육지도)의 실태1. 학생2. 교사3. 학부모4. 시설Ⅶ. 개별화수업(개별화학습, 교육지도)의 학습전략1. 개별화 수행목표 설정2. 연산 학습 프로그램의 선정1) 개별화 연산 학습 프로그램의 입안2) 개별화 학습자료의 탐색3. 지도