[교육과정]학년별교육과정, 재량활동교육과정, 교과통합교육과정, 열린교육과정, 학교중심교육과정 분석

교육이 부수적으로 수행하게 되는 국가사회의 발전에 기여하는 기능이 경시되는 경향이 있다.(3) 두 학교의 공통점 혹은 차이점 비교 분석면목고등학교이우학교교육 목표 설정을 위한 교육과정 개발자의 관점* 학문적 합리주의자의 관점- 지적 능력 신장에 중점- 목적과 내용의 일치- 교사 중심의 수업 방식- 강의법과 설명법- 지식과 지적 기능의 검사, 평가* 인본주의자의 관점- 자아성장과 실현에 중점- 교과의 연계와 통합을 강조- 학습자

통합성의 원리에 의해 조직 되어야 할 것이다. 또한 교육과정 행정 조직은 교육과정을 개발하여 효율적으로 학교 현장에서 적용될 수 있도록 조직되어야 할 것이다.필자는 교육과정의 조직의 문제점을 초등학교의 7차 교육과정을 중심으로 지적해 보고 이에 대한 개선 방안을 제시해 보고자 한다.첫째, 학교 교육과정 편성 운영에 있어서 전문성과 시간 부족의 문제를 해결하기 위해서는 지역별로 학교 교육과정 편성위원회를 구성하고 교과별 교육과

교육과정에서 제시하고, 학년별 교육과정이 아닌 학년 군별로 교육과정을 제시하였으며, 학교재량시간의 확대, 그리고 교과별 내용제시에 있어서 선택의 여지를 많이 제공하고 있다는 점을 들 수 있다. 우리나라에서도 해방 이후의 단순 지식 교육 및 획일적 교육과정 운영에 따른 문제점을 성찰하고 이의 개선을 위하여 지난 5.31 교육 개혁의 기본 방향을 ‘열린교육 체제’와 ‘수요자 중심의 교육’ 으로 설정하고, 이의 추진을 위하여 교육개혁위

교육과정3. 선택 중심 교육과정4. 재량 활동5. 교육내용의 적정화와 난이도6. 교육내용의 가치와 구조화Ⅲ. 제7차교육과정의 성격Ⅳ. 제7차교육과정의 중요성Ⅴ. 제7차교육과정의 개정 배경Ⅵ. 제7차교육과정의 개정 내용1. 기본 생활습관 형성과 기초 교육의 충실1) 기초․기본 교육의 충실2) 기본 생활습관 형성 교육의 강화2. 재량 활동의 확대와 열린교육 체제의 확립1) 학생의 자기 주도적 학습 및 범교과 학습 활동의 촉진2) 단위 학교의 교육

학교 통일교육의 교사 역할Ⅷ. 향후 초등학교 통일교육의 개선 과제1. 교사의 북한 및 통일에 대한 인식 전환 및 다양한 연수 기회 확대1) 북한에 대한 인식이 바뀌어야 한다2) 통일교육에 대한 인식이 바뀌어야 한다3) 교사를 위한 각종 통일교육 연수과정이 확대되어야 한다4) 계획적인 교사의 자율연수와 연구가 이루어져야 한다2. 교과지도를 통한 통일교육 실시1) 교과를 통한 통일교육 교수-학습 지도계획을 수립하여 지도한다2) 재량활동 시간