[미술과교재연구] 학교 공간에서의 경험표현을 통한 자아 찾기

연구｣에 대한 토론문 ② 111 매체 언어의 교수-학습 방법에 관한 연구I. 서론II. 방법론적 설계III. 매체 언어의 유형과 국어과 교수-학습 방법IV. 방법의 적용V. 결론Ⅰ. 서론 문자의 사용으로 인류의 지적 자산의 보존이 가능해진 이후 인류 문화의 발전은 큰 속도로 변화해 왔다. 더욱이 인쇄술이 대중화되면서 정보는 상품으로 변화하여 더 많은 사람들이 이에 접할 수 있게 되었으며, 컴퓨터와 통신의 발전으로 인류의 지적 자산이 가상 공간에 자

학교 경험을 중심으로 이해한다.④ 종교: 개인적 경험 가운데 가장 많은 영향을 준다.⑤ 교사의 성격2) 학창 시절의 경험: 대부분의 사람들이 경험하는 바와 같이 학생 시절에 경험했던 교사-학생의 관계는 교사가 되려고 하거나 이미 교사가 된 사람들에게 매우 큰 영향을 미친다. 학창시절에 경험한 교사와의 관계를 통해 교사직에 대한 신념과 태도를 형성하게 된다는 것이다. Anning(1998)은 여섯 명의 교사를 연구한 후 유아들의 학습에 교사가 가지고

경험에서 나왔다는 것이다. 경험이 얼마나 중요하냐는 무의식속에서 감각적으로 집는 색이나 형태들이 말해준다. 이 부분을 개인적으로 격하게 말하고 싶었다. 앞서 동기부여의 방법들을 설명하고자 할 때에도 경험이라는 방법은 백 프로 통한다고 생각한다. 감각적으로 쓰이는 색들과 선들이 완벽한 조화를 이루고 신선하다면 이것이 우리가 예술가에게 느끼는 감정이 별반 다를 것이 없다는 것이 나의 생각이다.시골에 사는 어린아이가 그린 그림

경험을 제공하는모든 그림, 모형, 사물 혹은 기구를 말한다. 시각 보조물은 구체성과 추상성의 정도에따라 분류된다(Hoban, Hoban, & Zisman, 1937).이러한 정의는 최초로 시각 자료(visual materials)를 학교 교과 과정에 통합시켰으며 교과 내용을 구체적으로 표현함으로써 보다 흥미 있고 효과적인 학습을 제공하는계기가 되었다.그러나 시각 교육의 단점은 시각 자료 자체에 의한 교수보다는 시각 자료를 단지교수 보조물 정도로 보았던 점이다.2. 시청각 교육1

표현재료의 자유로운 선택을 통하여 다양하고 개성 있는 자아표현을 할 수 있도록 아동의 입장에서 이해하고, 그들의 활동을 보장해 주고자 노력함 3) 슈타이너의‘교육예술’과 발도르프 학교의 미술교육 ❥ 슈타이너(Rudolf Steiner, 1861~1925) : 20세기 독일의 철학자, 교육사상가 / 예술교육에 기초한 전인교육을 통해 혁신적인 학교교육을 실천한 인물 3) 슈타이너의‘교육예술’과 발도르프 학교의 미술교육⇨ 예술교육을 통한 아동의 내면의 교육을