직접교수법(직접교수모형,DI)지도원리,과정,수업모형, 직접교수법 적용과제

직접교수법의 이론과 실제 Ⅰ. 직접교수법 이론 설명1. 직접 교수법 개관가. 직접 교수법의 이론적 배경나. 직접 교수법의 특징다. 직접 교수법의 적용역영2. 직접 교수법의 종류가. 6차 교육과정의 직접 교수법나. 7차 교육과정의 직접 교수법다. 현시적 교수법 라. 상보적 교수법Ⅱ. 실제1. 대단원2. 대단원개관3. 대단원 학습 목표의 예4. 주요 학습 내용5. 대단원 교수⦁학습 모형과 전략6. 지도의 유의점7. 소단원의 특성8. 본시 적용 교수⦁

직접교수법(직접교수, DI)의 개념과 특성, 직접교수법(직접교수, DI)의 발달배경, 직접교수법(직접교수, DI)의 원리와 실제, 직접교수법(직접교수, DI)의 ICT활용교육, 직접교수법(직접교수, DI)의 전략 분석Ⅰ. 직접교수법(직접교수, DI)의 개념과 특성1. 개념2. 특성3. 적용가능한 학습영역1) 학습목표측면2) 내용적 측면Ⅱ. 직접교수법(직접교수, DI)의 발달배경Ⅲ. 직접교수법(직접교수, DI)의 원리Ⅳ. 직접교수법(직접교수, DI)의 실제Ⅴ. 직접교수법(직접

과정 편성․운영의 주체2. 재량 활동 수업 시간 운영3. 재량 활동 담당자4. 재량 활동 학습 집단 편성5. 학교 특색 교육(들꽃 학습)Ⅳ. 재량활동의 영역별 목표1. 인성교육 2. 창의성․자기 주도적 학습3. 정보통신기술교육Ⅴ. 재량활동의 학습이론1. 행동주의 학습 이론2. 인지 학습 이론3. 창의적 재량활동(체험학습) 학습 지도 이론1) 자율과 창의성을 중시한 프로젝트(Project) 학습2) 직접교수법의 원리와 방법을 적용한 기능학습3) 학습자의 능력

토론할 수 있는가?평가방법관찰평가, 학습지법평가도구학습지평가 내용․ 도덕적 문제 상황을 정확하게 파악할 수 있다․ 자신의 주장과 주장에 알맞은 근거를 들어 토론에 참여할 수 있다. ․ 토론 예절을 지키며 활동에 적극적으로 참여할 수 있다.평가결과환류계획․ 학생의 도덕적 수준 판단 결과를 후속 차시에도 연계하여 지도한다. ․ 낮은 단계의 학생들은 후속 학습에서 상위 단계에 인접할 수 있도록 피드백을 제공한다.평가계획

수업전략1. 직접 교수법1) 절차2) 적용상의 유의점2. 반응 중심 학습법1) 절차2) 적용상의 유의점3. 전문가 협동학습법1) 절차2) 적용상의 유의점Ⅵ. 수학과(수학교육) 수업전략1. 단계형 수준별 수학과 교육과정 1) 단계형 교육과정의 운영 2) 심화․보충형 교육과정 3) 특별 보충 과정 4) 단계 진급 평가 2. 수학교육 교육목표의 이해1) 이해 2) 기능 3) 태도 3. 수학과 교수․학습 방법 4. 수학교육의 학습 지도 모형 1) 현실2) 모델3) 약속4) 방법