한국지리과(한국지리교과)목표,내용, 한국지리과(한국지리교과)수행평가,교과서, 한국지리과(한국지리교과)와 환경교육, 한국지리과 지도사례

교육을 위한 제언 461. 통합 수준의 계열적 관리 체계를 수립2. 중앙 규제의 완화 및 적절한 교과서 개발3. 통합교과 지도를 위한 교사양성4. 평가 방안의 개선참고문헌 -48Ⅰ. 서론1. 사회교과의 구조와 성격: 특수성초등학교 교육과정 해설서에서는 사회과의 성격에 관하여, “사회과는 사회 과학을 비롯한 광범위한 분야의 자원으로부터 학습 요소를 선정한다. 즉, 사회과는 지리학, 역사학, 정치학, 경제학, 사

지리 교과서 시각자료 분석제 7차 교육과정의 교수-학습 방법의 가장 큰 특징은 수업의 개별화를 도모하고, 학습자가 수업의 목표, 계획, 진행과정을 분석 평가하는데 적극적으로 참여하여 학습자 스스로 지식을 구성해가는 것이라고 요약할 수 있다. 이런 구성주의적 교수-학습을 진행하는데 교과서의 자료 활용은 핵심적인 위치에 있다. 이 중에서도 시각자료는 학습동기를 유발시키고 교과내용을 정확하게 전달해 줄 뿐만 아니라 다양한 시각자료의

지리학의 사조4. 우리조의 관점Ⅲ 지리적 사고력1. 사고의 개념2. 지리적 사고력의 개념Ⅳ 지리적 사고력 신장을 위한 교육1. 지리적 사고력 교육의 현황2. 지리적 사고력 교육의 교수학습 모형, 방법 및 전략Ⅴ 교과서 구성* 교과서 구성방향 및 상세 내용I. 지리1. 지리의 정의1) 사전적 정의 지리(地理) 국어대사전, 국어사전편찬회 편, 삼성문화사: ① 바다, 강, 산, 물 등의 토지의 상태② 기후, 생물, 토지 물 등의 분포 상태와 도기, 산업, 주민

목표로 하는 사회교과는 이러한 사회 현상을 올바르게 파악해야 할 것이다. 그리고 사회교과는 현실 교육의 문제점을 해결하기 위해 어떤 공헌을 할 것인지? 교과의 정체성, 역사성, 그리고 앎과 삶의 질서를 이해 하여보자.2. 본론가. 사회 교과 교육의 문화적 정체성현재 사회 탐구 영역의 교과에는 윤리(윤리와 사상+전통윤리), 한국지리, 세계 지리, 경제지리, 국사, 한국 근･현대사, 세계사, 법과 사회, 정치, 경제, 사회･문화 등 11개 과목이 있다.

평가 - 13Ⅱ. 독일의 사회과 교육과정의 분석1) 교육과정의 특징과 운영편제 142) 교육 목표 및 내용 체계 가)독일의 초등 통합 사회과 교육(1-4학년) 17나)지리 교육의 목표 및 내용 : 튀링겐 주를 중심으로 -19다) 역사 교육의 목표 및 내용 24라) 일반사회의 목표와 내용 28※참고 독일 사회과 교육의 시사점 - 33다. 독일Ⅰ. 개관