교수학습자료(교육자료)필요성,영역, 교수학습자료(교육자료)제작,활용,사례, 교수학습자료(교육자료)유의사항, 영재심화,수준별 교수학습자료

활용하여 학습지도를 한다면 아이는 좀 더 재미있고 효율적인 공부를 할 수 있을 것이다.서울의 초등학교 4학년~고교 1학년생 가운데 초등학교 3학년 수준의 국어 읽기와 쓰기, 기초 수학을 못 하는 ‘기초 학습 부진 학생’이 1만 9000여 명에 이르는 것으로 나타났다. 23일 서울시교육청이 국정 감사 때 제출한 자료에 따르면 해마다 실시하는 기초 학력 진단 평가 결과, 지난 해 10월 기준으로 초등학생(4~6학년) 1만 2662 명(읽기와 쓰기ㆍ기초 수학 3 개 영

활용개별화학습의 효과Ⅷ. ICT(정보통신기술)활용개별화수업 관련 제언1. ICT 활용 교육의 활성화에 대한 교사의 의지와 신념2. 정보 공유Ⅸ. 결론참고문헌Ⅰ. 서론ICT 교육 자료의 특성 가운데 교실 현장에서 가장 많은 도움을 줄 수 있는 것은 상호대화성(Interactiveness)이다. 교사나 학생이 원하는 정보를 선택하여 개별화된 교수-학습을 진행할 수 있으며, 새로운 정보의 창조를 통한 창의력 교육이 한층 손쉽다는 점이다. 또한 정보의 유기적인 융합

교육과정2). 재량 활동 시간3). 수준별 교육과정3. 수준별 교육과정의 유형과 특성1). 단계형 수준별 교육 과정2). 심화 보충형 수준별 교육과정가. 심화 보충의 기본 성격과 유형나. 심화 과정과 보충 과정의 편성․운영하는 방식3). 과목선택형 수준별 교육과정가. 과목선택형 수준별 교육과정의 성격 및 장점나. 과목선택형 수준별 교육과정 운영상의 유의점다. 과목선택형 수준별 교육과정 운영을 위한 구체적 방안4.수준별 교육과정의 필요성5

학습의 관련요소2.5.개별화 학습의 설계3.1.개별화 수업의 첫걸음3.2. 개별화 교실 경영3.3.개별화 학습의 전개3.4.수준별 개별화 교수 학습 전략3.5.개별화 교육의 실태 분석 3.6.개별화 교육보도자료4.1.단원의 개관4.2.발전 개통 4.3.과제 분석4.4.단원의 목표4.5.지도상의 유의점4.6.학생의 실태파악4.7.교재연구4.8.개별화 교수 학습 방안4.9.전개 계획4.10.평가 계획4.11.본시 학습 지도안5.1. 교실수업과 교사5.2. 개별화된 수업의 필요성5.3. 개별화

교육과정3. 특별보충과정Ⅲ. 단계형 수준별교육과정(수업학습)의 필요성Ⅳ. 단계형 수준별교육과정(수업학습)의 운영실태Ⅴ. 단계형 수준별교육과정(수업학습)의 학습결손보충1. 학습 결손 보충 방안2. 재이수Ⅵ. 단계형 수준별교육과정(수업학습)의 특별보충과정1. 특별보충과정 편성2. 특별보충과정 교재 개발1) 기본 방침2) 교재 개발 절차3. 특별보충과정 운영Ⅶ. 단계형 수준별교육과정(수업학습)의 유의점1. 수학과2. 외국어(영어)1) 심화