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학습지, 서당, 한자 학원, 복지관, 사회교육원 등 비교적 그 활동 영역이 넓었지만, 초등학교 특기적성 교사로의 활동이 많았고 또 한자지도사들이 가장 희망하는 진로이기도 하다. 따라서 본고는 한자지도사들이 대구 초등학교에서 얼마나 활동하고 있는지 조사했다. 대구 전체의 초등학교 201개 중에 91개의 초등학교에 무작위로 전화 인터뷰를 시도했다. 초등학교 91개 중에서 한자 수업을 하는 학교는 53개 58.24%로 절반 이상이 한자 수업을 선택하고 있

지도안활동내용* 끊어 읽기와 구조화준비물*교사 : 학습지*학생 : 색연필, 사인펜, 연필, 지우개 등지도요점 및 활동1) 보기를 잘 살펴보고 끊어 읽기를 해 본다.사람이 살아가는 데 꼭 필요한 것은 /옷, 음식, 그리고 집이다./옷은/ 우리의 몸을 보호하고/예절을 지키기 위해서 필요하다./음식은 /우리의 건강을 유지하고/ 생명을 이어가게 하는 데 필요하다./ 집은/ 재산을 보호할 수 있고/ 우리가 편히 쉴 수 있는 공간이기도 하다./- 먼저 소리

수업이 다 끝나고 집에 가려고 책가방을 싸는데, 영민이는 유성이의 책가방을 보며 “너, 책가방이 그게 뭐가!” 하고 언짢은 얼굴을 하였다. 유성이는 영민이가 왜 그러는지 알 수가 없었다. 자기 가방은 얼마 전에 어머니와 같이 백화점에 가서 산 자주색 배낭 모양의 JANSPORT인데 다른 친구들의 가방이랑 별로 다른 점이 없었기 때문이다. 영민이는 왜 그 가방을 못마땅해 했을까? < 보 기 >① 남자가 자주색 가방 메고 다닌다고② 비싼 외제 물건이라

수업으로 끝나는 것이 아니라 다문화에 대한 긍정적인 인식과 필요성 등 다문화 교육의 본래 목적을 잘 알 수 있는 지도방법이 필요하다. 수업 전 협의3초등 사회문화교육 특강5⇒메일⇒▶ 6월 21일다문화 수업의 기본적인방향을 정하기 위해 문자 메시지와 메일을 통해 협의 를 함.⇒수업 방향정하기⇒메일및모임⇒▶ 7월 4일정해진 주제를 가지고 1,3,5학년에 공통으로 적용 할 수 있을 정도의 기본 지 도안을 작성함.⇒기본지도안작성

수업지도안을 구성해야 한다. 수업의 영역을 설정하고 수업지도안을 계획해 볼 때 교사의 창의력을 가장 많이 발휘하게 되는 단계지만, 2차 마인드맵핑을 하고 수업을 진행하면서 아이디어를 적용시켜 보고 계획을 수정할 수 있기 때문에 너무 상세하게 틀을 잡을 필요는 없다. 다음의 는 통합주간 첫째 주에 어떤 영역을 통합대상으로 설정하였는지, 즉 완전진도표에서 국어, 수학, 사회, 과학 교과에서 선정된 통합대상 차시수업의 예이다.