초등학교 저학년 생활지도,인성지도(인성교육),크로키지도, 초등학교 저학년 학급운영,자기주도적학습, 초등학교 저학년 방과후교육,독서치료

-교직과 교사-방과후에도 문을 닫지 않는 학교, 오히려 북적이는 학교목 차Ⅰ. 방과후 교육활동 변화 모습 1 Ⅱ. 방과후 학교 11. 추진배경2. 목표Ⅲ. 정책의 기본 방향 2Ⅳ. 구체적 운영 방향 31. 운영주체2. 지도강사3. 교육대상4. 교육비5. 운영시간6. 교육장소7. 학교 간 연계 운영8. 프로그램 운영9. 회계 관리 10. 평가 및 환류 Ⅴ. 방과후 학교 운영 현황과 성과 7 바우처 제도 (시범 운영) 11대학생 멘토링 사업 실시 계획 14Ⅵ. 방과후 학

지도(진로교육)의 단계Ⅴ. 초등학교진로지도(진로교육)의 내용 1. 자아 이해 영역2. 일과 직업 세계의 이해 영역3. 일에 대한 태도 영역4. 의사 결정 영역5. 인간관계 영역 6. 일과 직업의 경제적 측면 이해 영역7. 일과 직업의 교육적 측면 이해Ⅵ. 초등학교진로지도(진로교육)의 방법1. 교육과정 운영을 통한 진로교육1) 교과지도를 통한 진로교육2) 특별활동을 통한 진로교육3) 재량활동을 통한 진로교육2. 각종 방법을 통한 진로교육 1) 자율학습

초등학교 저학년을 대상으로 방과 후13시 30분부터 16시 30분까지 운영되고 있고 전담 보육교사가 있어 다양한 프로그램을 진행하며 부모의 역할을 대신하고 있다. 이 장에서는 방과 후 보육교실에 대해 전반적으로 살펴보기로 하자.Ⅱ. 본 론1. 방과후 보육교실 프로그램 개요- 부모의 맞벌이 및 생활 형편의 어려움으로 적절한 보살핌을 받을 수 없는 초등학교 아동들을 방과 후 시간부터 부모의 귀가시간까지 보호하고 아동에게 필요한 다양한 교육

교육과정으로 구성되어 있다. 수학, 영어, 국어, 사회, 과학 교과에 한하여 수준별 교육과정을 도입하고, 초등학교를 중심으로 운영되어 오던 재량활동을 확대 신설 적용하고 있다. 또한 교과별 학습량의 최적화와 내용 제시 수준을 적정화하고 교육의 질 관리를 위한 평가체제를 구축하도록 하고 있다.제 7차 교육과정은 OECD 가입이라는 비교적 경제 호황기에 구안되었으나 고시 당시에 이미 우리경제는 IMF체제하에 들어갔다. 고시 이후에도 교육 과정

교육, 초등학교 범교과학습의 인성교육과 효의식강화교육, 초등학교 범교과학습의 안전교육, 초등학교 범교과학습의 국제이해교육, 초등학교 범교과학습의 독서교육 분석Ⅰ. 초등학교 범교과학습의 성교육1. 초등학교 성교육의 의의2. 내용 구성1) 남, 여의 신체적 특징2) 사춘기의 정신적 특징3) 성폭력의 의미4) 성폭력의 유형5) 성폭력의 예방6) 성폭력의 예방3. 목표4. 지도 계획5. 지도상의 유의점6. 평가1) 체크리스트2) 포트폴리오3) 자기