수학교구 칠교판(칠교놀이,탱그램)방법, 수학교구 칠교판(칠교놀이,탱그램)지도방법과 활동프로그램, 수학교구 칠교판(칠교놀이,탱그램)활용 창의성평가

수학의 유용성과 자연 속 벌집의 구조나 황금 분할, 건축물이나 생활 가전의 실용성과 심미성 등과도 밀접하게 관련됨을 느낄 수 있도록 하는 것이 좋겠다.가. 학생들이 직접 분류하고, 탐구함으로써 도형의 성질을 이해하게 한다.나. 구체적 조작활동과 학생 상호활동을 통하여 수학적 개념에 보다 쉽게 접근하도록 한다.다. 사각형의 포함관계를 파악하기 위해 각 사각형의 개념을 정확히 알 수 있도록 반복 지도한다.7단원의 성취 기준 및 평가 기

교구 탱그램(칠교놀이, 칠교판)의 제작, 수학교구 탱그램(칠교놀이, 칠교판)의 학습 사례와 실제, 수학교구 탱그램(칠교놀이, 칠교판)의 활동과 지도 분석Ⅰ. 수학교구 탱그램(칠교놀이, 칠교판)의 도입과 의의Ⅱ. 수학교구 탱그램(칠교놀이, 칠교판)의 제작Ⅲ. 수학교구 탱그램(칠교놀이, 칠교판)의 학습 사례1. 체험의 실천1) 칠교놀이의 제작 및 원리 이해2) 여러 가지 평면도형 만들기3) 여러 가지 모양 만들기4) 도형의 넓이 비교2. 체험의 평가1)

수학과 놀이중심교육(놀이중심학습)의 연산놀이Ⅵ. 수학과 놀이중심교육(놀이중심학습)의 사례1. 조작적 놀이 활동 교수․학습2. 규칙 놀이 활동 교수․학습3. 표현 놀이 활동 교수․학습Ⅶ. 수학과 놀이중심교육(놀이중심학습)의 교구활용방법1. 퀴즈네르 색 막대2. 딘즈의 십진 블록3. 패턴 블록4. 칠교판5. 지오보드(geoboard)6. 소마 큐브(soma cube)7. 계산기와 컴퓨터Ⅷ. 향후 수학과 놀이중심학습(놀이중심교육)의 개선 방안참고문헌Ⅰ. 개요ꡐ

교구에 대한 정보와 활용 경험이 풍부해야 한다8. 새로운 교구 개발을 위한 정보 수집과 개발 경험을 풍부히 쌓아야 한다Ⅷ. 결론 및 시사점참고문헌Ⅰ. 서론우리가 일상생활에서 흔히 접하게 되는 여러 가지 물체의 ‘모양’을 수학적으로 추상화한 것을 ‘도형’이라 한다. 세모, 네모, 동그라미가 가장 단순한 모양에서부터 도형과 관련된 직관과 논리의 육성, 발전적-창조적인 사고 방법의 육성, 일상생활 속에서의 도형에 대한 아름다움을 보는

지도 프로그램은 초등학교 전학년을 대상으로 한 것이다. 그러므로 초등학교 전학년의 발달특성을 감안하여 프로그램을 개발하는 것을 원칙으로 한다. 방과후 아동지도 프로그램은 초등학교의 학습영역과 가정에서의 생활영역을 종합하여 구성하는 것이 원칙이다. 이들이 방과후 아동지도를 통해 안전하게 보호되고, 가정에서 부모를 대신하는 활동을 통해 정서적 안정을 도모하며, 학교교육을 보완하는 활동을 위해 창의성 개발과 사고력 신장을 위